语文考试没有标准答案
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我们很不解，一些语文老师每次批改考卷都人手一份教育局“权威”的“标准答案”其他学科我们不敢妄言，但是就语文科来说，这是非常悲哀的事。语文老师没有“答案”就不会改卷吗？所以我们觉得非常纳闷，广大的中学生能去哪里找语文考试的答案呢？要是他们人手一份答案多好啊！还是结合阅读题示例来探讨吧：
舍弃也是一种尊严
遗失在海外的圆明园十二生肖兽首铜像，目前已经回归了牛、猴、虎、猪、马五件。佳士得公司日前宣布，2009年在法国的一场拍卖会上将出现鼠首和兔首，它们的总价可能会拍卖到2亿元人民币！对此，中方专家认为这“无异于打劫”网上新闻一出更是引起了无数中国网民的愤怒。
自从中国有了回购文物的专项基金，尤其传出重建圆明园的设想后，当年英法联军所抢的那些圆明园遗物，身价像打了鸡血般飙升。强盗似乎磨圆了身上的棱角，纷纷变成了艺术家的后代，想在拍卖市场上与被抢者握手言欢。他们没有道歉与愧疚，也不要愤怒和哀怨，只要白花花的银子。
强盗打的终究是强盗的如意算盘。100多年前，英法联军抢走了那些有工艺价值的铜宝贝；100年后，强盗的后代却要以貌似文明的方式去拍卖它们，再从中国人身上大肆掠夺一次。
据统计，1840年以来，由于战争、盗掘、不正当贸易等，至少有超过1000万件中国文物流失海外，其中国家一、二级文物达100余万件。中国是文物流失大国，所以早早就加入了关于被盗或非法出口文物公约，与多个国家签署双边协定：任何因战争等原因而被抢夺或丢失的文物都应归还，无时间限制。因为这个公约，2005年，被英法联军当做战利品的天津塘沽大钟，终于归还给天津。由于并不是所有国家都签订了这个公约，所以流失海外的文物拍卖的情况仍在频繁发生。
自中国启动国宝工程回购流失文物后，中国流失文物的行情就一路看涨。于是出现了几年前只值几百万元的兽首，近来竟被喊出了亿元天价。被抢劫是一种耻辱，同样挨宰也是一种耻辱。如果流失的文物被我们花巨资买回来了，我们把它们重新捧在手心“供”在了博物馆中，没有了那种失而复得的好心情。
单拿圆明园兽首来说，我们更应该通过外交途径来索回，让抢劫者如何拿走的再如何送回来。虽然此举难度甚大，但我们还是要一直保持这种索回的姿态。假如一时难以追讨回来，不如索性让它们就像圆明园废墟那样，保持着一种缺憾。我想，无论这些文物流失在何方，它们身上铭刻的中国印记不会变，它们被抢走的历史记忆不会变，它们来自圆明园的这个事实不会变。只要我们真实与满怀诚意地面对历史了，屈辱也能成为一种爱国的力量。
因为爱，所以舍弃，这样的姿态也能体现一个民族的尊严。
1、根据句意在空白处填上关联词。如果流失的文物被我们花巨资买回来了，我们把它们重新捧在手心“供”在了博物馆中，没有了那种失而复得的好心情。
2、作者对回购流失海外的圆明园兽首铜像持什么态度？
3、文章句子“于是出现了几年前只值几百万元的兽首，近来竟被喊出了亿元天价”中的“竟”字能删去吗？为什么？
4、你从文中获得什么启示？
这里的第一题就是我们在拙文简单的一道填空题难住了不少语文老师提出不同看法的实例。这真的是很简单的一道填空题呀，我们实在无法理解，为什么我们的语文老师非拿那个所谓的“答案”来做参考才能给中学生批改考卷呢？
第二题是考察学生是否理解作者在文中的观点。如果连作者的根本观点/态度都没有把握，说明我们根本就没有读懂这篇文章。特别是我们的中学语文老师，难道真的看不懂这么简单的一篇小文章吗？什么叫“阅读理解”？不就是把短文阅读了，然后去理解嘛！阅读题的答案究竟在哪里？就在阅读的短文里啊！我们读懂了短文，心里自然就有答案。语文老师没有任何理由读不懂中学语文考卷里的小文章啊。既然如此，又为什么非要参考教育局提供的所谓答案呢？！语文本来就没有标准答案的嘛！
再如第三题，其实，大多数中学生都能答对的。我们认为，语文的专业老师对语言文字应该是非常敏感的。“竟”字无非就是表示惊讶、出乎意料等意思，不是什么大问题。教研室提供的答案是“不能，表达出乎意料，令人吃惊的情状，删去了无这种效果”当然，教育局的答案肯定是对的。但是，我们也不妨看看一些中学生的答案：考生答案1，不能，因为“竟”字突出了不可思议的亿元天价。考生答案2，不能，因为“竟”字表示惊讶，去掉就没有那个意思。考生答案3，不能，删去就不能表示出惊人的天价了。4，不能“竟”字写出了拍卖的出价之高。
类似的考生答案很多，不必一一列举。不过，我们非常痛心地告诉大家，这些中学生的答案全部被个别阅卷老师判定错误。原因就是所有这些中学生的答案都与“权威答案”不一致。真的非常悲哀！我们在拙文简单的一道填空题难住了不少语文老师就明确地指出：我们语文老师凭什么武断地判定他们所写的正确答案为错误呢？？有不少学生在考试时写的答卷比教研室提供的参考答案更准确、更精彩、更完美。事实的确如此。我们完全可以负责任地说“考生答案1，不能，因为“竟”字突出了不可思议的亿元天价”就比“权威答案”更准确、更精彩。大家不妨细细品味啊。
“你从文中获得什么启示？”这个考题更具开放性。教育局的所谓“权威人士”都不敢提供参考答案。不过，他们也给了一个提示：“可从落后挨打、国盛民强等任意一点去谈。”对这样的提示，我们本来也不好多说什么，但是，从广大中学生的考卷的答题情况（详细调查后）来看，可以说几乎没有学生是按这个提示的思路去回答问题的。我们经过认真思考才发现，这个提示完全是误导我们阅卷老师的。本文舍弃也是一种尊严并不是表达“落后挨打或者国盛民强”的意思。真正有价值的启示其实就是作者对回购流失海外的圆明园兽首铜像持什么态度？广大中学生就是因为没有拿到（考试前不可能）所谓的参考答案，也就不会被所谓的权威答案误导，从而写出了正确的答案。特别是有一些语文基础比较好的同学对作者的观点进行发挥，认为“从这篇文章里可以明白，我们无论做什么事，都不能感情用事，一定要理智”这样的启示非常正确、特别准确、极其精彩。难道不是吗？你想啊“如果流失的文物被我们花巨资买回来了，（就算）我们把它们重新捧在手心“供”在了博物馆中，（也）没有了那种失而复得的好心情”、“它们的总价可能会拍卖到2亿元人民币！对此，中方专家认为这‘无异于打劫’”、“假如一时难以追讨回来，不如索性让它们就像圆明园废墟那样，保持着一种缺憾。只要我们真实与满怀诚意地面对历史了，屈辱也能成为一种爱国的力量”、“因为爱，所以舍弃，这样的姿态也能体现一个民族的尊严”
可见，个别语文老师批改中学生语文考卷唯所谓的权威答案马首是瞻是非常错误的，也很可笑的。语文考试压根就没有标准答案啊。
我们很不解，一些语文老师每次批改考卷都人手一份教育局“权威”的“标准答案”其他学科我们不敢妄言，但是就语文科来说，这是非常悲哀的事。语文老师没有“答案”就不会改卷吗？所以我们觉得非常纳闷，广大的中学生能去哪里找语文考试的答案呢？要是他们人手一份答案多好啊！还是结合阅读题示例来探讨吧：
舍弃也是一种尊严
遗失在海外的圆明园十二生肖兽首铜像，目前已经回归了牛、猴、虎、猪、马五件。佳士得公司日前宣布，2009年在法国的一场拍卖会上将出现鼠首和兔首，它们的总价可能会拍卖到2亿元人民币！对此，中方专家认为这“无异于打劫”网上新闻一出更是引起了无数中国网民的愤怒。
自从中国有了回购文物的专项基金，尤其传出重建圆明园的设想后，当年英法联军所抢的那些圆明园遗物，身价像打了鸡血般飙升。强盗似乎磨圆了身上的棱角，纷纷变成了艺术家的后代，想在拍卖市场上与被抢者握手言欢。他们没有道歉与愧疚，也不要愤怒和哀怨，只要白花花的银子。
强盗打的终究是强盗的如意算盘。100多年前，英法联军抢走了那些有工艺价值的铜宝贝；100年后，强盗的后代却要以貌似文明的方式去拍卖它们，再从中国人身上大肆掠夺一次。
据统计，1840年以来，由于战争、盗掘、不正当贸易等，至少有超过1000万件中国文物流失海外，其中国家一、二级文物达100余万件。中国是文物流失大国，所以早早就加入了关于被盗或非法出口文物公约，与多个国家签署双边协定：任何因战争等原因而被抢夺或丢失的文物都应归还，无时间限制。因为这个公约，2005年，被英法联军当做战利品的天津塘沽大钟，终于归还给天津。由于并不是所有国家都签订了这个公约，所以流失海外的文物拍卖的情况仍在频繁发生。
自中国启动国宝工程回购流失文物后，中国流失文物的行情就一路看涨。于是出现了几年前只值几百万元的兽首，近来竟被喊出了亿元天价。被抢劫是一种耻辱，同样挨宰也是一种耻辱。如果流失的文物被我们花巨资买回来了，我们把它们重新捧在手心“供”在了博物馆中，没有了那种失而复得的好心情。
单拿圆明园兽首来说，我们更应该通过外交途径来索回，让抢劫者如何拿走的再如何送回来。虽然此举难度甚大，但我们还是要一直保持这种索回的姿态。假如一时难以追讨回来，不如索性让它们就像圆明园废墟那样，保持着一种缺憾。我想，无论这些文物流失在何方，它们身上铭刻的中国印记不会变，它们被抢走的历史记忆不会变，它们来自圆明园的这个事实不会变。只要我们真实与满怀诚意地面对历史了，屈辱也能成为一种爱国的力量。
因为爱，所以舍弃，这样的姿态也能体现一个民族的尊严。
1、根据句意在空白处填上关联词。如果流失的文物被我们花巨资买回来了，我们把它们重新捧在手心“供”在了博物馆中，没有了那种失而复得的好心情。
2、作者对回购流失海外的圆明园兽首铜像持什么态度？
3、文章句子“于是出现了几年前只值几百万元的兽首，近来竟被喊出了亿元天价”中的“竟”字能删去吗？为什么？
4、你从文中获得什么启示？
这里的第一题就是我们在拙文简单的一道填空题难住了不少语文老师提出不同看法的实例。这真的是很简单的一道填空题呀，我们实在无法理解，为什么我们的语文老师非拿那个所谓的“答案”来做参考才能给中学生批改考卷呢？
第二题是考察学生是否理解作者在文中的观点。如果连作者的根本观点/态度都没有把握，说明我们根本就没有读懂这篇文章。特别是我们的中学语文老师，难道真的看不懂这么简单的一篇小文章吗？什么叫“阅读理解”？不就是把短文阅读了，然后去理解嘛！阅读题的答案究竟在哪里？就在阅读的短文里啊！我们读懂了短文，心里自然就有答案。语文老师没有任何理由读不懂中学语文考卷里的小文章啊。既然如此，又为什么非要参考教育局提供的所谓答案呢？！语文本来就没有标准答案的嘛！
再如第三题，其实，大多数中学生都能答对的。我们认为，语文的专业老师对语言文字应该是非常敏感的。“竟”字无非就是表示惊讶、出乎意料等意思，不是什么大问题。教研室提供的答案是“不能，表达出乎意料，令人吃惊的情状，删去了无这种效果”当然，教育局的答案肯定是对的。但是，我们也不妨看看一些中学生的答案：考生答案1，不能，因为“竟”字突出了不可思议的亿元天价。考生答案2，不能，因为“竟”字表示惊讶，去掉就没有那个意思。考生答案3，不能，删去就不能表示出惊人的天价了。4，不能“竟”字写出了拍卖的出价之高。
类似的考生答案很多，不必一一列举。不过，我们非常痛心地告诉大家，这些中学生的答案全部被个别阅卷老师判定错误。原因就是所有这些中学生的答案都与“权威答案”不一致。真的非常悲哀！我们在拙文简单的一道填空题难住了不少语文老师就明确地指出：我们语文老师凭什么武断地判定他们所写的正确答案为错误呢？？有不少学生在考试时写的答卷比教研室提供的参考答案更准确、更精彩、更完美。事实的确如此。我们完全可以负责任地说“考生答案1，不能，因为“竟”字突出了不可思议的亿元天价”就比“权威答案”更准确、更精彩。大家不妨细细品味啊。
“你从文中获得什么启示？”这个考题更具开放性。教育局的所谓“权威人士”都不敢提供参考答案。不过，他们也给了一个提示：“可从落后挨打、国盛民强等任意一点去谈。”对这样的提示，我们本来也不好多说什么，但是，从广大中学生的考卷的答题情况（详细调查后）来看，可以说几乎没有学生是按这个提示的思路去回答问题的。我们经过认真思考才发现，这个提示完全是误导我们阅卷老师的。本文舍弃也是一种尊严并不是表达“落后挨打或者国盛民强”的意思。真正有价值的启示其实就是作者对回购流失海外的圆明园兽首铜像持什么态度？广大中学生就是因为没有拿到（考试前不可能）所谓的参考答案，也就不会被所谓的权威答案误导，从而写出了正确的答案。特别是有一些语文基础比较好的同学对作者的观点进行发挥，认为“从这篇文章里可以明白，我们无论做什么事，都不能感情用事，一定要理智”这样的启示非常正确、特别准确、极其精彩。难道不是吗？你想啊“如果流失的文物被我们花巨资买回来了，（就算）我们把它们重新捧在手心“供”在了博物馆中，（也）没有了那种失而复得的好心情”、“它们的总价可能会拍卖到2亿元人民币！对此，中方专家认为这‘无异于打劫’”、“假如一时难以追讨回来，不如索性让它们就像圆明园废墟那样，保持着一种缺憾。只要我们真实与满怀诚意地面对历史了，屈辱也能成为一种爱国的力量”、“因为爱，所以舍弃，这样的姿态也能体现一个民族的尊严”
可见，个别语文老师批改中学生语文考卷唯所谓的权威答案马首是瞻是非常错误的，也很可笑的。语文考试压根就没有标准答案啊。