总有一些值得坚守
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生命与速度应有个比例
我们的世界越来越不自然
人类正在灭绝地球上的诗意
失去了许多人
失去了许多物
失去了一个又一个氛围
——木心
读着诗人木心的诗句，心中生出几许难言的担忧与寥落。是的，在这个创新的时代，我们拥有了太多太多，却也在失去着些什么。“创新”无疑是当今社会最热的词。上至国家政策，下至企业经营；大到社会发展，小到个人成长，无处不需要创新。各种媒体、平台、课堂、会议几乎天天在呼吁创新，像一个时代的冲锋号，像一场战役的集集号，号召这每个社会公民去创新思维、去改革旧制，去创业做创客，大众创业、万众创新，仿佛要让每一缕空气都是新的，让每一个大脑都来置换。
创新的意义，我从来不敢有半点质疑。因为一个一个的创新，一场一场的改革，我们才享有今天高度发达的物质文明和精神文明，我们才拥有这个日新月异、目不暇接的世界。然而，面对因高频、高速创新而日益更迭，忽而陌生的生活、环境，我却时常晕头转向、不知所措，仿佛站在高速立交层叠的路口，望着川流不息的车流而一时找不到方向。
创新的节奏如此之快，改革的步伐如此之急，常常一个新事物还没认识清楚、完全接纳，另一个新事物又来了，总在应接不暇，总在顾此失彼，总在惊慌失措。我亦时常会担心“走得太快了，会把灵魂弄丢了”；我亦时常会懊恼，只顾旅途的终点而无暇欣赏沿途的风景。
我们总在想一切办法去创新，去改革，去求得最快发展，求得最大利益。我们总在拼命竞争、不停奔跑、努力向前、不懈攀登，仿佛这才是生命最美丽的姿态，仿佛这样才不辱使命、不枉此生。于是，我们不再有围炉夜话的情致，不再有踏雪寻梅的雅兴，不再有举杯邀月的豁达，不再有执手相看的不舍，不再有独钓山水的宁静，不再有放马天涯的豪迈，甚至不再有琴棋书画的陶醉，不再有一册在手的潜心当原木、棉麻、书信被塑料、化纤、网络信号所代替，当农田、绿地、森林被工厂、机器、钢筋水泥所占领，当手工的唯一被流水线复制所淘汰，当手机语音、网络表情取代真切目光的交流，取代耳鬓厮磨的拥抱，取代心手相牵的温暖我依然不敢去质疑和懈怠革新的脚步，只是当我们拥有着无数创新改革的成果时，依然有某种失落在心底流淌寂寞的哀伤。
工业、农业、教育、军事等等各行各业都在不停地创新发展，于是蝉声蛙鸣的天籁之音被机器的轰隆所淹没，于是我们再也看不到自由放歌、追黄碟、放风筝的孩子的身影了，于是，我们再也无法将一颗心，平和宁静地安放在烽烟四起的天地间即使这样，我依然不敢对创新、改革有一丝憎恶和抵制。
然而，我只是在想，当我们一味地高喊创新的时候，是否有一些也值得我们坚守？比如一些好的传统，好习惯，好做法，好兴致，我甚至在想：当我们把丢失已久的经典、传统文化重新找回来、拾起来，是否也是对现实、现时的一种创新和完善呢？
当我们不停地求变化时，是否有些事，不变化会更好呢？比如一些古老的建筑，一些传统的手工艺，一些简单快乐的生活方式，一些敬畏天地的法则。我甚至在想：当我们拥有电网络媒体的时候，依然愿意走进田园，走进自然，走近身边的每个人，有一份看云的闲情，有一份依偎的温暖，有一份陪伴的长情，这是否也是对当前人心浮躁、空虚冷漠之生活状态的弥补和创新呢？
比如教育，我们总在改革、总在创新，教育理念铺天盖地，教育方法层出不穷，教育成果令人瞠目。事实上，几十年的课改，我们的教师越来越累了，学生越来越苦了，教育的范畴和目的越来越狭隘了，教育对生命的关怀越来越淡漠了。
现在的学校有了那么多时代创新的元素和科技的烙印。多媒体课件可以代替板书，视频可以取代想象，喷绘可以代替手绘，电脑可以帮助对话，塑胶取代草坪，印刷品取代了用心撰写、铭刻，一切那么便捷、简化，需要动手、动脑，用心、用情的时候越来越少了，教师、学生只需要在既定的程序运行，将指令变成行动，在现成的模式里各司其职。面对这些，我却难免顾此失彼、忧心忡忡。因为我的心中有些坚守不忍被舍弃——
希望坚守一种纯粹的教育，就像孔子游春那样惬意，以山水天地为书本，以游戏对话为课堂，真正做到因材施教、有教无类、教学相长，不为名利，不图虚荣，就为莘莘学子，就为民族社稷！
希望坚守一种实用的教育，像杜威说的那样，教给学生一生有用的东西，生活的技能，劳动的习惯，创造的热情，不为考分，不为排名，就为师生的生活，为当下的快乐和未来的幸福生活奠基！
希望坚守一种浪漫的教育，像苏格拉底那样，引导学生守望麦田，找寻属于自己的最大的麦穗，不为竞争，不为荣耀，只为心中的梦想，为诗意的栖居，为哲思的前行！
当我们高举创新的大旗，勇往直前的时候，我们可否回望一下古老而永恒的天空？我们可否循着教育星空永远灿烂的恒星前进？看，孔子着一袭长衫，携满面春风，把最朴素，最和谐的教育理念，串成恒久明亮的北斗星座，指引永恒的方向；陶行知捧着一颗心来，不带半根草去，用真心、真情、实干、实行，追求真知，铸就真人，树立永恒的丰碑；晏阳初的质朴，蔡元培的睿智，胡瑗的深远“恒星”在闪烁，先人在召唤，有时候驻足、坚守也是一种智慧，一个信念。
也许，有人会觉得我像个古板、守旧的老太太，唠叨如许、故步自封。其实，我只想说，我不反对创新，只是祁望：我们的创新不要总是瞄准物质增长，瞄准最大利益化，我们创新也能指向心灵的充盈和完备。
一句话：创新可以，但是要莫忘初心，莫忘不该舍弃的坚守！
生命与速度应有个比例
我们的世界越来越不自然
人类正在灭绝地球上的诗意
失去了许多人
失去了许多物
失去了一个又一个氛围
——木心
读着诗人木心的诗句，心中生出几许难言的担忧与寥落。是的，在这个创新的时代，我们拥有了太多太多，却也在失去着些什么。“创新”无疑是当今社会最热的词。上至国家政策，下至企业经营；大到社会发展，小到个人成长，无处不需要创新。各种媒体、平台、课堂、会议几乎天天在呼吁创新，像一个时代的冲锋号，像一场战役的集集号，号召这每个社会公民去创新思维、去改革旧制，去创业做创客，大众创业、万众创新，仿佛要让每一缕空气都是新的，让每一个大脑都来置换。
创新的意义，我从来不敢有半点质疑。因为一个一个的创新，一场一场的改革，我们才享有今天高度发达的物质文明和精神文明，我们才拥有这个日新月异、目不暇接的世界。然而，面对因高频、高速创新而日益更迭，忽而陌生的生活、环境，我却时常晕头转向、不知所措，仿佛站在高速立交层叠的路口，望着川流不息的车流而一时找不到方向。
创新的节奏如此之快，改革的步伐如此之急，常常一个新事物还没认识清楚、完全接纳，另一个新事物又来了，总在应接不暇，总在顾此失彼，总在惊慌失措。我亦时常会担心“走得太快了，会把灵魂弄丢了”；我亦时常会懊恼，只顾旅途的终点而无暇欣赏沿途的风景。
我们总在想一切办法去创新，去改革，去求得最快发展，求得最大利益。我们总在拼命竞争、不停奔跑、努力向前、不懈攀登，仿佛这才是生命最美丽的姿态，仿佛这样才不辱使命、不枉此生。于是，我们不再有围炉夜话的情致，不再有踏雪寻梅的雅兴，不再有举杯邀月的豁达，不再有执手相看的不舍，不再有独钓山水的宁静，不再有放马天涯的豪迈，甚至不再有琴棋书画的陶醉，不再有一册在手的潜心当原木、棉麻、书信被塑料、化纤、网络信号所代替，当农田、绿地、森林被工厂、机器、钢筋水泥所占领，当手工的唯一被流水线复制所淘汰，当手机语音、网络表情取代真切目光的交流，取代耳鬓厮磨的拥抱，取代心手相牵的温暖我依然不敢去质疑和懈怠革新的脚步，只是当我们拥有着无数创新改革的成果时，依然有某种失落在心底流淌寂寞的哀伤。
工业、农业、教育、军事等等各行各业都在不停地创新发展，于是蝉声蛙鸣的天籁之音被机器的轰隆所淹没，于是我们再也看不到自由放歌、追黄碟、放风筝的孩子的身影了，于是，我们再也无法将一颗心，平和宁静地安放在烽烟四起的天地间即使这样，我依然不敢对创新、改革有一丝憎恶和抵制。
然而，我只是在想，当我们一味地高喊创新的时候，是否有一些也值得我们坚守？比如一些好的传统，好习惯，好做法，好兴致，我甚至在想：当我们把丢失已久的经典、传统文化重新找回来、拾起来，是否也是对现实、现时的一种创新和完善呢？
当我们不停地求变化时，是否有些事，不变化会更好呢？比如一些古老的建筑，一些传统的手工艺，一些简单快乐的生活方式，一些敬畏天地的法则。我甚至在想：当我们拥有电网络媒体的时候，依然愿意走进田园，走进自然，走近身边的每个人，有一份看云的闲情，有一份依偎的温暖，有一份陪伴的长情，这是否也是对当前人心浮躁、空虚冷漠之生活状态的弥补和创新呢？
比如教育，我们总在改革、总在创新，教育理念铺天盖地，教育方法层出不穷，教育成果令人瞠目。事实上，几十年的课改，我们的教师越来越累了，学生越来越苦了，教育的范畴和目的越来越狭隘了，教育对生命的关怀越来越淡漠了。
现在的学校有了那么多时代创新的元素和科技的烙印。多媒体课件可以代替板书，视频可以取代想象，喷绘可以代替手绘，电脑可以帮助对话，塑胶取代草坪，印刷品取代了用心撰写、铭刻，一切那么便捷、简化，需要动手、动脑，用心、用情的时候越来越少了，教师、学生只需要在既定的程序运行，将指令变成行动，在现成的模式里各司其职。面对这些，我却难免顾此失彼、忧心忡忡。因为我的心中有些坚守不忍被舍弃——
希望坚守一种纯粹的教育，就像孔子游春那样惬意，以山水天地为书本，以游戏对话为课堂，真正做到因材施教、有教无类、教学相长，不为名利，不图虚荣，就为莘莘学子，就为民族社稷！
希望坚守一种实用的教育，像杜威说的那样，教给学生一生有用的东西，生活的技能，劳动的习惯，创造的热情，不为考分，不为排名，就为师生的生活，为当下的快乐和未来的幸福生活奠基！
希望坚守一种浪漫的教育，像苏格拉底那样，引导学生守望麦田，找寻属于自己的最大的麦穗，不为竞争，不为荣耀，只为心中的梦想，为诗意的栖居，为哲思的前行！
当我们高举创新的大旗，勇往直前的时候，我们可否回望一下古老而永恒的天空？我们可否循着教育星空永远灿烂的恒星前进？看，孔子着一袭长衫，携满面春风，把最朴素，最和谐的教育理念，串成恒久明亮的北斗星座，指引永恒的方向；陶行知捧着一颗心来，不带半根草去，用真心、真情、实干、实行，追求真知，铸就真人，树立永恒的丰碑；晏阳初的质朴，蔡元培的睿智，胡瑗的深远“恒星”在闪烁，先人在召唤，有时候驻足、坚守也是一种智慧，一个信念。
也许，有人会觉得我像个古板、守旧的老太太，唠叨如许、故步自封。其实，我只想说，我不反对创新，只是祁望：我们的创新不要总是瞄准物质增长，瞄准最大利益化，我们创新也能指向心灵的充盈和完备。
一句话：创新可以，但是要莫忘初心，莫忘不该舍弃的坚守！