为人师你够格吗
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黑夜里不能没有明灯，人生的路上不能没有老师。请允许我这样说，不仅仅因为我是一名从教十余年的教师，而是我的良知让我这样说。人们对老师的要求总是很高，而对老师的其他方面考虑的总是很少。这公平吗？首先我们要明确一点：老师是一个个普通的人，教师是一种普普通通的职业。对老师可以要求的苛刻些，从某种意义上来说这也许恰恰是社会要求不断的进步发展的体现，但这不等于说你可以对教师这一神圣的职业任意的毁谤、贬斥、侮辱！请我们每位做过学生的人“三思而后言”！
既然老师不是神，那我们就该以衡量人的标准去看待每一位老师。多看那些优秀的老师，多看那些普通老师不普通的一面吧！
一名好老师带给学生的是一生都受用不尽的财富，他们时刻在修剪着你，引导着你。在我的学生生涯中有这样几位老师给我的生命留下了深深的印迹，回顾他们，让我们去定位好老师的标准，努力去做一名好老师吧！我们这些做教师的也该常问问自己：为人师，我们够格吗？
(一)那美丽背后的“凶狠”
我的启蒙老师叫杨凤荣，她有着高高的个子，漂亮的脸蛋儿，梳一条又黑又长的大辫子，总是那样微笑着望着我们这是我童年记忆中的杨老师。长大后听妈妈说杨老师个子并不高，长得也并不漂亮。
教完了我们一年级，她就搬了家，直到现在也不知她身在何处。留给我的还是那个无比美丽的形象，以及她那次对我的“凶狠”
记得那次刚排完座位，我与新同桌玩儿得入了迷，根本就忘了讲台上老师的存在突然一个粉笔头重重的击落在我的书桌上，我惊得心差一点儿蹦出了嗓子眼儿！偷偷的抬眼，只见杨老师正柳眉倒竖，杏眼圆睁！在她的逼视下，我魂飞魄散，脸热发烫
从那一刻开始，一直到了高中，乃至大学，上课我再也不敢溜号、讲话、不认真学习了！我也一直怕着、敬着、爱着我的每一位老师！
有时，老师的严厉真的是一种爱，一种效果显著的爱。只要源于真诚，源于爱，教育的方式也该“不拘一格”
（二）让我爱上一门学科的杨老师
物理是一门难学的科目。我初中的物理老师叫杨振亚。他的第一堂课是这样开始的：“一个力量很大的人和一个力量不大的人一起骑车上个大坡，结果力量小的人很容易就上到了坡顶，而那个力量大的人还在半坡喘气呢！你们知道这是为什么吗？”我们瞪大了眼睛等待着精彩的答案。杨老师环视了一下我们，接着说：“因为力量小的人读过书，学过物理，而力量大的人没上过学！”我们哄堂大笑！之后又都迷惑了。杨老师接着说：“想知道为什么吗？”我们都努力的点了点头。“那好！从今天开始我们就共同把物理学好吧！一切答案便会知晓的！”这一句话成了我们学好物理课的一声号角！
是的，我们做老师的不要总责怪你的学生对你的科目不感兴趣，不要总责怪你的学生学不好你的科目，我们该多问自己些“为什么”
（三）“授之以渔”的范老师
范老师是我初中的历史老师。
学习历史，人名、地名、事件不好记，还很容易混。那有没有什么好的办法呢？范老师说有！
比如我现在还能顺口说出李渊是在公元618年建立的唐朝，因为范老师教会了我们“李渊分糖留一把”呀！这一记便是一辈子的事了。
用这样的办法，我们不但记住了许多的历史知识，也去记其它学科的一些公式、定理，甚至去记英语的单词，都很管用。
我们当老师的确实应该少喂学生些“鱼”多授他们些“渔”
（四）平等的对待每名学生的聂老师
在我们的高中毕业照上，教我们英语的聂老师的那条金黄色的裙子是永不褪色的。
聂老师的英语教得很棒，但这并不是她在我们心中留下美好印象的最主要原因。之所以深深的记着她是因为她提问学生的方式与众不同：总是从每一行的最前面提问到最后一名学生（这在我们那个时代并不多见），无论你的成绩怎样，无论你的回答怎样，她总是那样的耐心与和蔼。
平等源于一种博大无私的爱，平等的老师自然受到学生的尊重，老师的一切也在无形中影响着他（她）的学生们。
（五）不愿我们称他“书记”的毕教授
大学里身为班长的我，与中文系的领导老师接触的机会自然要多些。
毕教授教我们古代文学，同时任系里的党支部书记。第一次找他办事，我开口叫他“毕书记”他板起脸，严肃的说：“以后再不要叫我什么书记了，我是你们的老师啊！”我一时脸热，但接下来却是一种如沐春风的感觉
就是这一称呼上的“较劲”毕教授那淡泊名利，平易近人的品性已无须言表了！
近日再次捧读毕教授那几十年心血凝聚而成的辞赋新探，更为他那渊博的知识，精辟的见解，一丝不苟的钻研精神所折服。
想到“毕老师”三个字，总是让人心潮起伏，他那样的人永远配为吾师！
让我记起的老师还很多，我和他们之间发生的事情也还很多。上面的文字——我的那些老师的点点滴滴，只为了唤起社会对老师客观公正的评价，也希望我们这些做教师的重新审视一下自己——为人师，我们够格吗？
2006-4-11
黑夜里不能没有明灯，人生的路上不能没有老师。请允许我这样说，不仅仅因为我是一名从教十余年的教师，而是我的良知让我这样说。人们对老师的要求总是很高，而对老师的其他方面考虑的总是很少。这公平吗？首先我们要明确一点：老师是一个个普通的人，教师是一种普普通通的职业。对老师可以要求的苛刻些，从某种意义上来说这也许恰恰是社会要求不断的进步发展的体现，但这不等于说你可以对教师这一神圣的职业任意的毁谤、贬斥、侮辱！请我们每位做过学生的人“三思而后言”！
既然老师不是神，那我们就该以衡量人的标准去看待每一位老师。多看那些优秀的老师，多看那些普通老师不普通的一面吧！
一名好老师带给学生的是一生都受用不尽的财富，他们时刻在修剪着你，引导着你。在我的学生生涯中有这样几位老师给我的生命留下了深深的印迹，回顾他们，让我们去定位好老师的标准，努力去做一名好老师吧！我们这些做教师的也该常问问自己：为人师，我们够格吗？
(一)那美丽背后的“凶狠”
我的启蒙老师叫杨凤荣，她有着高高的个子，漂亮的脸蛋儿，梳一条又黑又长的大辫子，总是那样微笑着望着我们这是我童年记忆中的杨老师。长大后听妈妈说杨老师个子并不高，长得也并不漂亮。
教完了我们一年级，她就搬了家，直到现在也不知她身在何处。留给我的还是那个无比美丽的形象，以及她那次对我的“凶狠”
记得那次刚排完座位，我与新同桌玩儿得入了迷，根本就忘了讲台上老师的存在突然一个粉笔头重重的击落在我的书桌上，我惊得心差一点儿蹦出了嗓子眼儿！偷偷的抬眼，只见杨老师正柳眉倒竖，杏眼圆睁！在她的逼视下，我魂飞魄散，脸热发烫
从那一刻开始，一直到了高中，乃至大学，上课我再也不敢溜号、讲话、不认真学习了！我也一直怕着、敬着、爱着我的每一位老师！
有时，老师的严厉真的是一种爱，一种效果显著的爱。只要源于真诚，源于爱，教育的方式也该“不拘一格”
（二）让我爱上一门学科的杨老师
物理是一门难学的科目。我初中的物理老师叫杨振亚。他的第一堂课是这样开始的：“一个力量很大的人和一个力量不大的人一起骑车上个大坡，结果力量小的人很容易就上到了坡顶，而那个力量大的人还在半坡喘气呢！你们知道这是为什么吗？”我们瞪大了眼睛等待着精彩的答案。杨老师环视了一下我们，接着说：“因为力量小的人读过书，学过物理，而力量大的人没上过学！”我们哄堂大笑！之后又都迷惑了。杨老师接着说：“想知道为什么吗？”我们都努力的点了点头。“那好！从今天开始我们就共同把物理学好吧！一切答案便会知晓的！”这一句话成了我们学好物理课的一声号角！
是的，我们做老师的不要总责怪你的学生对你的科目不感兴趣，不要总责怪你的学生学不好你的科目，我们该多问自己些“为什么”
（三）“授之以渔”的范老师
范老师是我初中的历史老师。
学习历史，人名、地名、事件不好记，还很容易混。那有没有什么好的办法呢？范老师说有！
比如我现在还能顺口说出李渊是在公元618年建立的唐朝，因为范老师教会了我们“李渊分糖留一把”呀！这一记便是一辈子的事了。
用这样的办法，我们不但记住了许多的历史知识，也去记其它学科的一些公式、定理，甚至去记英语的单词，都很管用。
我们当老师的确实应该少喂学生些“鱼”多授他们些“渔”
（四）平等的对待每名学生的聂老师
在我们的高中毕业照上，教我们英语的聂老师的那条金黄色的裙子是永不褪色的。
聂老师的英语教得很棒，但这并不是她在我们心中留下美好印象的最主要原因。之所以深深的记着她是因为她提问学生的方式与众不同：总是从每一行的最前面提问到最后一名学生（这在我们那个时代并不多见），无论你的成绩怎样，无论你的回答怎样，她总是那样的耐心与和蔼。
平等源于一种博大无私的爱，平等的老师自然受到学生的尊重，老师的一切也在无形中影响着他（她）的学生们。
（五）不愿我们称他“书记”的毕教授
大学里身为班长的我，与中文系的领导老师接触的机会自然要多些。
毕教授教我们古代文学，同时任系里的党支部书记。第一次找他办事，我开口叫他“毕书记”他板起脸，严肃的说：“以后再不要叫我什么书记了，我是你们的老师啊！”我一时脸热，但接下来却是一种如沐春风的感觉
就是这一称呼上的“较劲”毕教授那淡泊名利，平易近人的品性已无须言表了！
近日再次捧读毕教授那几十年心血凝聚而成的辞赋新探，更为他那渊博的知识，精辟的见解，一丝不苟的钻研精神所折服。
想到“毕老师”三个字，总是让人心潮起伏，他那样的人永远配为吾师！
让我记起的老师还很多，我和他们之间发生的事情也还很多。上面的文字——我的那些老师的点点滴滴，只为了唤起社会对老师客观公正的评价，也希望我们这些做教师的重新审视一下自己——为人师，我们够格吗？
2006-4-11