高考光荣榜背后的思考
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一年一度的高考进行入录取阶段，一些学校高考中成绩突出的被称为文理科的“榜眼”、“探花”这些考生的去向变成为学校和社会关注的焦点。一些学校为了宣传自己，迎合社会的目光，当第一时间知道这些高考学子的录取信息后，学校就连夜将他们录取的信息通过一幅幅大红横彩公布于世，将学校的校墙装扮的光彩耀眼。从校园的前门到校园的后门，无处不是“xxx被清华大学录取”、“xxx被北京大学录取”等横彩。这些所谓的“榜眼”、“探花”、高考中的佼佼者变成了学校炫耀自己教学成效的标签，成为和同市兄弟学校相比的“杀手武器”对外宣传自己的一张“王牌”随着录取的深入，校门前的一个个红黄相间的光荣榜多了起来，从一本，到二本，再到三本。不仅公布了姓名，而且公布了高考分数，以及录取的院校。一时间，围观的人接踵而至来。有的指指划划，有的说三道四。我不知学校是否就为达到这样的社会效应而庆幸？还是为了什么？当然，付出了辛劳有了收获，我们理所当然要高兴，甚至庆贺。但我们为这些极少数的高考佼佼者暗自庆贺的同时，我们是否想到了他们身后还有很多的落榜者和失利者，可谁又在第一时间去关注他们呢？可能只有他们的父母和亲朋好友。这时的老师与学校又到哪儿去了呢？难道我们没有责任吗？他们这些高考的落榜者，这时正是一个迷失方向的彷徨者，是最需要学校和老师对他们的关注和关爱，为他们进行心理辅导或人生指向。既然他们也是学校的学子，只不过他们没有达到学校预期的目标，学校怎么在他们心灵最脆弱的时候将他们抛向一边不管呢？我们没有理由这样，也不能这样。我们学校应责无旁贷地去关注更多的高考失利者，去帮他们做一些事，而不是将所有的精力去关注极少数高考的成功者。如果我们学校围绕这些成功者而工作，那不是很多家长的一种哀叹和悲哀吗？
另外，公布在“光荣榜”上的学生真的“光荣”吗？这是我们学校和老师也需思考的问题。在去年有一所示范高中高考成绩和录取情况公布后，曾有一位同学的名字、成绩和录取的情况被小刀刮掉了。我不知是游手好闲者还是这位学生，但从我的分析看，可能想刮掉自己姓名的学生可能还有好多，可能考虑的因素多而没有实施吧了。为什么会这样呢？每年的高考，都有一些高考发挥失灵的同学，本来他们会考的很好，种种原因造成了他们的发挥失常而导致成绩不理想。他们想封闭自己的成绩，他们也有权利这样去做。可是在他（她）不知情的情况下学校将他们成绩公布于众，使众人知晓。我们知道，这些孩子当他们听到这成绩就难受，更何况将成绩公布于众，当街坊邻居碰到他们，问他们高考的情况时，他的心灵又将受到怎样的打击。我不知学校的这一做法是否得体与合法。从人文关怀的角度看，我们值得深思。
在各校展出的“光荣榜”上，还有这样一种现象，更值得我们思考。各校总是千方百计地从高考的信息中筛出最利于宣传自己学校的信息进行大肆宣传自己，张扬自己。找出兄弟学校中和自己最弱的部分进行对比宣传，对比中说明了什么不言而喻。在我市一所示范高中将一所普通高中和一所私立高中重点上线率放在一起比较，这一比，它的优势高出几头，可是我们冷静思考，这能放在一起比吗？本身生源质量的不同，就不在一个起跑线能比吗？这样做，无疑是贬低它校，抬高自己，对其它学校在社会上造成不良影响。还有一所普通高中筛选出了自己录取时中考成绩低，而经三年后进步大的学生和示范高中录取时中考成绩高而以三年后退步的学生进行对比。这样的对比只是个别现象，能说明整体吗？
从学校高考的宣传看，我看都有点不正常，他们的只是将对方看作对手，而是没有看作合作的伙伴。这样的竟争状态只能是两败俱伤，不能达到双赢，本身我市只有几所高中，家长们盼着自己的孩子不管录取哪所学校都能得到发展，发挥自己真实的水平考到他们所认为的理想学校即可，而我们的几所高中学校却处在没有实质的教学交流、和合作中，各自为阵的在搞教学，没有共同的合作，哪有共同的成长？没有双方的优势互补，哪有双方的发展？这能不是我们的一种悲哀！
一年一度的高考进行入录取阶段，一些学校高考中成绩突出的被称为文理科的“榜眼”、“探花”这些考生的去向变成为学校和社会关注的焦点。一些学校为了宣传自己，迎合社会的目光，当第一时间知道这些高考学子的录取信息后，学校就连夜将他们录取的信息通过一幅幅大红横彩公布于世，将学校的校墙装扮的光彩耀眼。从校园的前门到校园的后门，无处不是“xxx被清华大学录取”、“xxx被北京大学录取”等横彩。这些所谓的“榜眼”、“探花”、高考中的佼佼者变成了学校炫耀自己教学成效的标签，成为和同市兄弟学校相比的“杀手武器”对外宣传自己的一张“王牌”随着录取的深入，校门前的一个个红黄相间的光荣榜多了起来，从一本，到二本，再到三本。不仅公布了姓名，而且公布了高考分数，以及录取的院校。一时间，围观的人接踵而至来。有的指指划划，有的说三道四。我不知学校是否就为达到这样的社会效应而庆幸？还是为了什么？当然，付出了辛劳有了收获，我们理所当然要高兴，甚至庆贺。但我们为这些极少数的高考佼佼者暗自庆贺的同时，我们是否想到了他们身后还有很多的落榜者和失利者，可谁又在第一时间去关注他们呢？可能只有他们的父母和亲朋好友。这时的老师与学校又到哪儿去了呢？难道我们没有责任吗？他们这些高考的落榜者，这时正是一个迷失方向的彷徨者，是最需要学校和老师对他们的关注和关爱，为他们进行心理辅导或人生指向。既然他们也是学校的学子，只不过他们没有达到学校预期的目标，学校怎么在他们心灵最脆弱的时候将他们抛向一边不管呢？我们没有理由这样，也不能这样。我们学校应责无旁贷地去关注更多的高考失利者，去帮他们做一些事，而不是将所有的精力去关注极少数高考的成功者。如果我们学校围绕这些成功者而工作，那不是很多家长的一种哀叹和悲哀吗？
另外，公布在“光荣榜”上的学生真的“光荣”吗？这是我们学校和老师也需思考的问题。在去年有一所示范高中高考成绩和录取情况公布后，曾有一位同学的名字、成绩和录取的情况被小刀刮掉了。我不知是游手好闲者还是这位学生，但从我的分析看，可能想刮掉自己姓名的学生可能还有好多，可能考虑的因素多而没有实施吧了。为什么会这样呢？每年的高考，都有一些高考发挥失灵的同学，本来他们会考的很好，种种原因造成了他们的发挥失常而导致成绩不理想。他们想封闭自己的成绩，他们也有权利这样去做。可是在他（她）不知情的情况下学校将他们成绩公布于众，使众人知晓。我们知道，这些孩子当他们听到这成绩就难受，更何况将成绩公布于众，当街坊邻居碰到他们，问他们高考的情况时，他的心灵又将受到怎样的打击。我不知学校的这一做法是否得体与合法。从人文关怀的角度看，我们值得深思。
在各校展出的“光荣榜”上，还有这样一种现象，更值得我们思考。各校总是千方百计地从高考的信息中筛出最利于宣传自己学校的信息进行大肆宣传自己，张扬自己。找出兄弟学校中和自己最弱的部分进行对比宣传，对比中说明了什么不言而喻。在我市一所示范高中将一所普通高中和一所私立高中重点上线率放在一起比较，这一比，它的优势高出几头，可是我们冷静思考，这能放在一起比吗？本身生源质量的不同，就不在一个起跑线能比吗？这样做，无疑是贬低它校，抬高自己，对其它学校在社会上造成不良影响。还有一所普通高中筛选出了自己录取时中考成绩低，而经三年后进步大的学生和示范高中录取时中考成绩高而以三年后退步的学生进行对比。这样的对比只是个别现象，能说明整体吗？
从学校高考的宣传看，我看都有点不正常，他们的只是将对方看作对手，而是没有看作合作的伙伴。这样的竟争状态只能是两败俱伤，不能达到双赢，本身我市只有几所高中，家长们盼着自己的孩子不管录取哪所学校都能得到发展，发挥自己真实的水平考到他们所认为的理想学校即可，而我们的几所高中学校却处在没有实质的教学交流、和合作中，各自为阵的在搞教学，没有共同的合作，哪有共同的成长？没有双方的优势互补，哪有双方的发展？这能不是我们的一种悲哀！