以学生为本实事求是
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青少年期是人一生中发展变化非常迅速的时期。青少年在生理上进入青春期发育的同时，在心理上开始进入“心理断乳期”其心理发展集中而迅速地表现出许多特殊的变化。
那么当代青少年在心理发展上有哪些特点呢？浅谈如下：
一、认知与智力发展日趋成熟。
其表现为，注意力达到一定的水平，对周围客观事物有自己独立见解，喜欢与人争论，遇事容易追根求源，但有时固执已见，不易改变自己的错误观点。认识事物还缺乏全面性，不够稳定成熟。想象力创造力有明显的发展，富于理想和幻想，有些脱离实际，追求的目标期望值过高，容易出现理想与现实相脱离的问题。观察力和记忆力有了更好的发展。总之，上学阶段是他们智力发展的“黄金年代”
二、情感丰富、强烈，但欠成熟稳定，容易冲动失衡。
进入青少年期后，情感逐步变得丰富、活跃，富有感染力，很容易动感情，这是本期重要的心理特征。青少年逐步从低级、较为原始的情感活动向高级、复合型、社会性情感发展。具有一定的群体感、道德感和社会责任感。这是进入青春期教育和道德、理想、人生观、价值观教育的重要心理基础。
但同时，青少年期情感活动常表现出不稳定，欠成熟，容易冲动失衡的特点。遇到生活中的矛盾，感到不满和委屈时容易激动发怒，呈现出激情爆发状态，男生比女生更为明显，甚至一气之下酿成严重的后果。请看下面这个案例：
方某，男，17岁，某职高音乐班的学生，喜欢吹小号，性格倔强，偏内向，性情急躁易怒，缺乏自制自控能力。父母离异，父亲经常拿皮带鞭打方某。父亲的专制，蛮不讲理，给方某树立了坏的榜样，平时，谁要对他稍有冒犯，就大打出手。在学校，他打人打出了名，同学们都害怕他，不敢接近他，他自己也觉得很孤独。
父母的离异，使他失去了深深眷恋的母爱。面对父亲的蛮不讲理和打骂，他心里承受了极大的压抑。在家里，他没有一个正常孩子需要的成长空间。这些消极因素极大地影响了方某与同伴的交往活动，造成严重的交往困难，导致他倍感孤独。所以，只要别人冒犯他一点点，他就会把积愤通通发泄出来，所用的形式，就是父亲常用的“大打出手”
综合上述，方某具有较强的攻击倾向，他存在着无法自控的冲动和驱动力，是一个典型的攻击型人格障碍的学生。他的攻击特征是创伤所导致的报复心理。如何解决呢？
1、帮助他宣泄、调整情绪。
教师首先应以真诚态度接纳他，给他以充分的关心和理解，耐心倾听，帮助他适当地调整情绪，保证情绪稳定。
2、帮助他认识不良冲动的危害性，并告诉他克制冲动的办法。
3、培养抗挫折能力。
攻击型人格障碍者，意志力往往较薄弱，教师应注意培养他坚强的意志力，要敢于面对困难，面对挫折。我们应能容忍挫折，而不是一遇到挫折就采取攻击行为。没有遭受挫折的经历，就不能产生抗挫折的能力，也就不具备适应现代社会的良好素质。因此教师通过各种手段培养他的抗挫能力。
4、培养学习的兴趣，鼓励参加多种形式的文体活动。
他喜欢吹小号、而且成绩不错，教师抓住这个切入点，鼓励他，并让他充分体验取得好成绩的愉悦，逐渐地培养他对学习的兴趣，把精力用到学习上。鼓励他积极参加各种文艺、体育活动，增加与同学们交往的机会。让同学们逐渐地接纳他，认可他，使他感受到集体的温暖和力量，改变他不良的人际关系，并培养他正确的人际交往方式。
5、加强与家长的联系。
三、兴趣广泛，爱玩好动，广交朋友，但由于缺乏鉴别能力，判断力和选择力不强，容易感染不良社会风气的影响。
青少年期的大多数学生，思维活跃，精力充沛，兴趣广泛，爱玩好动，故积极参加自己所喜爱的文体活动，群览博阅，从事一种或多种适合自己兴趣的课余活动。
大多数青少年都有自己的一定交友范围。一般都有几个彼此无话不说的知心朋友。我们在必须在交友问题上必须对青少年中学生进行正确引导。
青少年期出现了异性吸引的最初萌芽。伴随青春期生理上的急骤变化，青少年的性别意识被唤醒，青少年开始关注异性，被异性吸引，也希望吸引异性。大多数青少年对异性的好感是十分纯洁的，只要引导得当、环境条件正常，一般都可以发展成为健康美好的情谊。但由于各方面情况的影响，也容易出现问题。请看下面的例子：
案例介绍
赵某，女，职高学生，住校。专业成绩较好，文化课一般，喜欢舞蹈、运动，身材容貌较好，家庭条件不错。高一上学期段考过后不久，原来各方面不错的她，出现了旷课，夜不归宿的现象，据观察，以及同学反映，赵某经常和别班某男生在一起，上街、看电影，在娱乐场所出入，甚至夜不归宿。赵某的这一反常行为，成了同学们关注的焦点，任课老师对此也有所察觉。
该生的行为是因身材和心理发育，以及客观环境等影响，性意识的萌芽而对异性产生特殊的情绪体验，有意识地爱慕异性，这种早恋现象是青少年发育过程中的一种生理，心理的需要，陷入恋爱关系的青少年，十分敏感，往往是私下偷偷地接触和往来。由于早恋带有幼稚性、盲目性、朦胧性和幻想性，加上青少年自控能力较差，往往在浪漫的接触中忘了时间，以至造成夜不归宿。
根据这些特点，采用如下方法解决：
1、个别会谈。教师经常与赵某个别进行轻松谈心。以朋友的身份答应她谈话内容绝对保密，让她放心。这样赵某逐渐敞开心扉，主动讲出自己的烦恼。教师在了解她的内心世界和心理状况后，和她一起认真分析，并找出问题的根源，定出计划，重新认识自己，树立自信，改变自己。
2、争取家庭积极配合。
3、利用班会进行心理辅导。进行正确的人生观、价值观、恋爱观教育，找好自己人生的坐标。教育女生要懂得自尊、自强、自爱、自立，男生要懂得尊重女性。教学生如何与异xìng交往，保持一定距离，相互帮助，共同进步。
4、写日记。鼓励赵某坚持写日记，可以自省、自纠，不断完善自我，使自己不断成熟。
5、读好书。
6、用爱感化，挖掘她个人潜能，给她各种表现机会。
四、意志逐步确立，但还处于不很完善、不很稳定的状态之中。
坚毅顽强的意志是青少年必备的基本素质之一。表现为：（1）具有自觉性。大多数中学生和自己小学阶段相比，自觉性明显得到增强。（2）具有坚持性。广大学生坚持不懈，持之以恒地学习，勇于克服各种困难，不怕挫折和失败。（3）具有果断性。很多学生无论做任何事都能把握时机，当机立断，毫不脱泥带水。（4）具有自制性。大多数中学生无论何时何地都能控制自己的感情，克服自己的欲望，约束自己的言行。但必须指出中学生的意志发展还不很完善，不很稳定。
青少年期是思维活跃的时期。青少年思想的深度和广度大增加，而且特别活跃，尤其关心各种社会问题，乐于发表各种“高见”做出各种判断和结论。
总而言之，当代社会竞争激烈，变幻莫测，而青少年期是独立性与依赖性并存的时期。伴随生理上的成熟，青少年心理上也逐渐成熟，表现在独立性增强，感觉自己“已经长大”希望自己能够独立思考和处理问题。青少年的心理还没有达到完全成熟，考虑问题不够全面，遇事比较冲动，在许多方面仍然必须依赖成人。这就要求我们必须以实事求是的态度，从学生的立场考虑问题，想之所想，急之所急，帮助、引导他们，让他们沐浴在全国人民关怀的阳光中，健康、快乐的成长。
青少年期是人一生中发展变化非常迅速的时期。青少年在生理上进入青春期发育的同时，在心理上开始进入“心理断乳期”其心理发展集中而迅速地表现出许多特殊的变化。
那么当代青少年在心理发展上有哪些特点呢？浅谈如下：
一、认知与智力发展日趋成熟。
其表现为，注意力达到一定的水平，对周围客观事物有自己独立见解，喜欢与人争论，遇事容易追根求源，但有时固执已见，不易改变自己的错误观点。认识事物还缺乏全面性，不够稳定成熟。想象力创造力有明显的发展，富于理想和幻想，有些脱离实际，追求的目标期望值过高，容易出现理想与现实相脱离的问题。观察力和记忆力有了更好的发展。总之，上学阶段是他们智力发展的“黄金年代”
二、情感丰富、强烈，但欠成熟稳定，容易冲动失衡。
进入青少年期后，情感逐步变得丰富、活跃，富有感染力，很容易动感情，这是本期重要的心理特征。青少年逐步从低级、较为原始的情感活动向高级、复合型、社会性情感发展。具有一定的群体感、道德感和社会责任感。这是进入青春期教育和道德、理想、人生观、价值观教育的重要心理基础。
但同时，青少年期情感活动常表现出不稳定，欠成熟，容易冲动失衡的特点。遇到生活中的矛盾，感到不满和委屈时容易激动发怒，呈现出激情爆发状态，男生比女生更为明显，甚至一气之下酿成严重的后果。请看下面这个案例：
方某，男，17岁，某职高音乐班的学生，喜欢吹小号，性格倔强，偏内向，性情急躁易怒，缺乏自制自控能力。父母离异，父亲经常拿皮带鞭打方某。父亲的专制，蛮不讲理，给方某树立了坏的榜样，平时，谁要对他稍有冒犯，就大打出手。在学校，他打人打出了名，同学们都害怕他，不敢接近他，他自己也觉得很孤独。
父母的离异，使他失去了深深眷恋的母爱。面对父亲的蛮不讲理和打骂，他心里承受了极大的压抑。在家里，他没有一个正常孩子需要的成长空间。这些消极因素极大地影响了方某与同伴的交往活动，造成严重的交往困难，导致他倍感孤独。所以，只要别人冒犯他一点点，他就会把积愤通通发泄出来，所用的形式，就是父亲常用的“大打出手”
综合上述，方某具有较强的攻击倾向，他存在着无法自控的冲动和驱动力，是一个典型的攻击型人格障碍的学生。他的攻击特征是创伤所导致的报复心理。如何解决呢？
1、帮助他宣泄、调整情绪。
教师首先应以真诚态度接纳他，给他以充分的关心和理解，耐心倾听，帮助他适当地调整情绪，保证情绪稳定。
2、帮助他认识不良冲动的危害性，并告诉他克制冲动的办法。
3、培养抗挫折能力。
攻击型人格障碍者，意志力往往较薄弱，教师应注意培养他坚强的意志力，要敢于面对困难，面对挫折。我们应能容忍挫折，而不是一遇到挫折就采取攻击行为。没有遭受挫折的经历，就不能产生抗挫折的能力，也就不具备适应现代社会的良好素质。因此教师通过各种手段培养他的抗挫能力。
4、培养学习的兴趣，鼓励参加多种形式的文体活动。
他喜欢吹小号、而且成绩不错，教师抓住这个切入点，鼓励他，并让他充分体验取得好成绩的愉悦，逐渐地培养他对学习的兴趣，把精力用到学习上。鼓励他积极参加各种文艺、体育活动，增加与同学们交往的机会。让同学们逐渐地接纳他，认可他，使他感受到集体的温暖和力量，改变他不良的人际关系，并培养他正确的人际交往方式。
5、加强与家长的联系。
三、兴趣广泛，爱玩好动，广交朋友，但由于缺乏鉴别能力，判断力和选择力不强，容易感染不良社会风气的影响。
青少年期的大多数学生，思维活跃，精力充沛，兴趣广泛，爱玩好动，故积极参加自己所喜爱的文体活动，群览博阅，从事一种或多种适合自己兴趣的课余活动。
大多数青少年都有自己的一定交友范围。一般都有几个彼此无话不说的知心朋友。我们在必须在交友问题上必须对青少年中学生进行正确引导。
青少年期出现了异性吸引的最初萌芽。伴随青春期生理上的急骤变化，青少年的性别意识被唤醒，青少年开始关注异性，被异性吸引，也希望吸引异性。大多数青少年对异性的好感是十分纯洁的，只要引导得当、环境条件正常，一般都可以发展成为健康美好的情谊。但由于各方面情况的影响，也容易出现问题。请看下面的例子：
案例介绍
赵某，女，职高学生，住校。专业成绩较好，文化课一般，喜欢舞蹈、运动，身材容貌较好，家庭条件不错。高一上学期段考过后不久，原来各方面不错的她，出现了旷课，夜不归宿的现象，据观察，以及同学反映，赵某经常和别班某男生在一起，上街、看电影，在娱乐场所出入，甚至夜不归宿。赵某的这一反常行为，成了同学们关注的焦点，任课老师对此也有所察觉。
该生的行为是因身材和心理发育，以及客观环境等影响，性意识的萌芽而对异性产生特殊的情绪体验，有意识地爱慕异性，这种早恋现象是青少年发育过程中的一种生理，心理的需要，陷入恋爱关系的青少年，十分敏感，往往是私下偷偷地接触和往来。由于早恋带有幼稚性、盲目性、朦胧性和幻想性，加上青少年自控能力较差，往往在浪漫的接触中忘了时间，以至造成夜不归宿。
根据这些特点，采用如下方法解决：
1、个别会谈。教师经常与赵某个别进行轻松谈心。以朋友的身份答应她谈话内容绝对保密，让她放心。这样赵某逐渐敞开心扉，主动讲出自己的烦恼。教师在了解她的内心世界和心理状况后，和她一起认真分析，并找出问题的根源，定出计划，重新认识自己，树立自信，改变自己。
2、争取家庭积极配合。
3、利用班会进行心理辅导。进行正确的人生观、价值观、恋爱观教育，找好自己人生的坐标。教育女生要懂得自尊、自强、自爱、自立，男生要懂得尊重女性。教学生如何与异xìng交往，保持一定距离，相互帮助，共同进步。
4、写日记。鼓励赵某坚持写日记，可以自省、自纠，不断完善自我，使自己不断成熟。
5、读好书。
6、用爱感化，挖掘她个人潜能，给她各种表现机会。
四、意志逐步确立，但还处于不很完善、不很稳定的状态之中。
坚毅顽强的意志是青少年必备的基本素质之一。表现为：（1）具有自觉性。大多数中学生和自己小学阶段相比，自觉性明显得到增强。（2）具有坚持性。广大学生坚持不懈，持之以恒地学习，勇于克服各种困难，不怕挫折和失败。（3）具有果断性。很多学生无论做任何事都能把握时机，当机立断，毫不脱泥带水。（4）具有自制性。大多数中学生无论何时何地都能控制自己的感情，克服自己的欲望，约束自己的言行。但必须指出中学生的意志发展还不很完善，不很稳定。
青少年期是思维活跃的时期。青少年思想的深度和广度大增加，而且特别活跃，尤其关心各种社会问题，乐于发表各种“高见”做出各种判断和结论。
总而言之，当代社会竞争激烈，变幻莫测，而青少年期是独立性与依赖性并存的时期。伴随生理上的成熟，青少年心理上也逐渐成熟，表现在独立性增强，感觉自己“已经长大”希望自己能够独立思考和处理问题。青少年的心理还没有达到完全成熟，考虑问题不够全面，遇事比较冲动，在许多方面仍然必须依赖成人。这就要求我们必须以实事求是的态度，从学生的立场考虑问题，想之所想，急之所急，帮助、引导他们，让他们沐浴在全国人民关怀的阳光中，健康、快乐的成长。