恶搞带来的思考
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崔永元说过一句话：“我不是什么道德洁癖，我没有特别高的道德要求，我要求的只是道德底线。”
面对网络近来出现的对红色经典和曾经让我们传颂的英雄人物进行“恶搞”且津津乐道的恶劣事件，不禁引起一阵悠悠的深思。这个世界这么了，天灾人祸，频频发生，充斥着屏幕，没有丰富我们的生活，却在糟蹋我们的情绪。有时候就静静地傻想，这年头，生活好了，怎么天灾人祸倒就多了呢，是不是连上帝也妒忌了？还是我们没有好好珍惜，在享受生活的同时恶意地破坏着生活？这时候，心底就会特别渴望这个世界多一点温情，多一点感动，多一点善意。然而更多时候，现实得有点残酷的生活告诉我们，越是渴望得到的越是奢侈品，不是你想得到的就可以轻易得到的。而且，自诩是这个世界上智慧最高的高级动物，有时候却在做着连低级动物都不如的“恶搞”破坏我们渴望得到的温情、感动和善意。你说，人类自己都不珍惜的东西，怎么能怪上帝吝于出手呢？
或许我说的这番话会马上引起一些人的反感，说，我们就是做点“恶搞”罢了，犯得了“上纲上线”吗？生活没来点“恶搞”那多没趣。是我们给你们这些活得无聊的人来点别样的乐趣，反倒有错了？晕
不错，生活是应该多元化，多色调，多种声音，我们的生活才会多姿多彩，异彩纷呈。但你别忘了，你怎样把生活搞得多姿多彩都可以，只要是善意的，甚至带点无伤大雅的“坏坏的”都能让人接受。你用上一个居心叵测的“恶”就变味了，甚至变质了，伤大雅。恶意攻击和中伤别人了，损了人家的尊严和人格了，这样你还幸灾乐祸地把肉麻当“有趣”的话，可要让你的爹妈领回去好好教导教导了。在一些别的国家，被你“恶搞”的对象说不定就与你对簿公堂了，看你还有没有“恶搞”的乐趣，还把“恶搞”当不当回事？还站着说话不腰疼？
说到这，我还是有点“佩服”这些“恶搞”的“精英”们，他们的脑筋很活络，一般不找还在世上的人或事，一般来说，一旦让当事人知道了，会惹祸上身，所以就把目标瞄准锁定古人和往事。他们懂得创造是很难很难的事，而胡编滥造却不费吹灰之力，信手拈来，而且快意非常，何乐不为？他们更为聪明的是，一般的人和事不放在眼里，那能掀不起多大的风浪呢，多没劲，多不划算。要搞就搞大型的，最好翻江倒海，惊天动地，扬名天下，才叫刺激，才叫过瘾。
于是，已是过去式的红色经典和不识时务的英雄首当其冲，成了“恶搞英雄”的牺牲品。在他们的世界里，我不知道“红色经典”和某个时代的英雄到底算什么。你说他们心里没有偶像吧，这种说法好象又站不住脚。但我可以肯定并负责任地说，他们心里的偶像决不是那些被他们“恶搞”的英雄。
这是一个英雄不值钱的年代，尽管媒体时不时就冒出个向某英雄学习的口号，但在这样一个金钱观和道德观出现头重脚轻的状况的社会大环境中，所有媒体的鼓捣只是徒增“精英们”对英雄的反感和潜意识的排斥，对于增强“耻辱观”、道德观并无实质性的效益和意义。如果仅仅是出于一种上传下达的需要，那就另当别论。
号召人人都学习英雄不实际，也是一厢情愿的事情，特别是身置这急功近利的时代。我是平头老百姓，不会跟在媒体屁股后鼓捣，就会说大实话，虽然大实话并不动听，有人不爱听。但我还是忍不住要说出来，你学英雄，并做出英雄行为，我说你的品德高尚；你没学英雄，我也没说你就品德低劣。但是，恶搞老兄，如果你的“创意”你的个人快乐糟蹋了千千万万有着一颗赤子之心的热血儿女认同并珍惜的情感，你就没有自己的道德底线，丧失了最根本的做人原则。连做人的最根本原则都没了，谈什么都是废话，屁话，鬼话，就应该受到谴责！
为什么我们常常惊讶于现在的中国孩子没有了创造力？摹仿，剽窃，做秀“恶搞”层出不穷，乐此不疲。而真正能说明自己有创新能力，有创造力在哪里？我们老一辈的科学家在极其艰苦的环境和条件下，真正是筚路蓝缕，披荆斩棘，用他们的智慧和心血给我们开辟了新天地，创造了新生活。他们是真正的精英，真正的英雄。在当时的敌对外国势力眼里，好多都是他们宁可牺牲几个师也不愿放行回国的世界级科学精英。而我们身处于舒适惬意的生活环境，究竟创造了什么？是我们没有了创造力，还是我们乐于享受现状，消磨自己的智慧和精力，偶然为了说明自己还有那么一点“创造力”兴之所至就来下“恶搞”？
可以这么说，如果“恶搞”还再“恶搞”下去的话，有一天，那些为我们创造了新生活的科学界英雄们，也会被恶搞精英们推到风口浪尖的。
现在一些孩子，身上滋生疯长一种不良的习性，玩世不恭，跟风随流，盲从起哄，自以为是，自我标榜。这个浮躁功利的时代隐约地暗示他们，没有创意，没有特立独行的个性，不走独辟蹊径的捷径，就会成为碌碌无为者，泯然众人矣。这在这个谁都不甘寂寞，追求功利的时代，没有别出心裁的创造怎么办？于是，芙蓉姐姐、胡戈等“网络英雄”自然给他们提供了很好的样板，从模仿到剽窃到恶搞，他们手上举着一把把曾经让英雄们为他们的幸福生活去跟敌人拚刺刀的刀子，满怀自大自以为是的惬意向那些红色经典，向曾经让我们崇敬和珍惜的英雄开刀，刀不刃血，快乐而丝毫没有痛。为什么快乐而没有痛？是这个只给予他们快乐而没有及时给他们提醒忧患教会他们感动的时代？孩子懂得快乐的意义是我们的快乐，孩子不懂痛的滋味是我们永远的心痛。
都说几十年来最大的失败是教育的失败。我教过几年书，因为是代课的，除了做好自己的本职工作，就是为自己的转正问题费心劳神，没空去研究教育的问题。后来，因为教龄中断没有转正，退出教师队伍，不在其职更是不谋其事，就愈不想去吃饱撑着。但几年的教师生涯，让我近距离接触了教书这个职业，知道了教师其实也像从事别的职业的人一样，同样要为自己的饭碗和前途费心费肠，开课，接受检查，晋级，评职称，聘任期一到，有的就要疏通关节，为了提高学生成绩苦研题型，甚至有的因为统考要为学校争光，为自己争名气争奖金，竟教学生作弊。这是某些教师的错，又不能说全是他们的错，因为压在他们头上的有学校领导。学校领导也有难处呀，他们也要为学校上等级，接受上级领导的检查等等大事小事奔波劳碌，所做的一切也都是为了一个“公”字呀，何况他们上头还有教育局呢。而教育主管部门都在做些什么，本人人微言轻，那官衙重地，除了必要的走动外，从未涉足，不敢置喙。
素质教育这个宏观的口号提了多年，都实行了多少，实行了什么，我们似乎看不到实效。看看现在孩子都变成什么样了，我们有理由向素质教育提出质疑。不是质疑素质教育的提法，而是质疑素质教育的做法。
除了教育出现了种种的腐败和漏洞，家庭教育也难辞其咎。现在好多家长，只会关心孩子，而没有教会孩子关爱别人。几年前有一篇文章写了一件引人深思的实例：老师问学生们：“父母知道你们的生日的请举手。”所有的人都争先恐后的举手，可问到谁知道自己父母的生日的，讲台下竟没人举手做答。现代家庭对子女的溺爱，教育的不得法，养成了孩子的自私，冷漠，自以为是，盲目跟从，缺乏独立，缺乏创造力。这是很让家长头疼又心痛的事情，可又有多少家长意识到问题的根本原因是出在不到位不得当的家庭教育上呢？
教育是个群策群力的大工程，除了学校和家庭的直接教育，社会大环境的间接影响关系也不可小窥。纯洁教育环境，反省并纠正教育弊端，矫枉而不过正，才是防止孩子走邪路歧途的关键。
“恶搞”只是一个不良倾向、恶劣行为的苗头，它带给我们的思考或许不止这些。
崔永元说过一句话：“我不是什么道德洁癖，我没有特别高的道德要求，我要求的只是道德底线。”
面对网络近来出现的对红色经典和曾经让我们传颂的英雄人物进行“恶搞”且津津乐道的恶劣事件，不禁引起一阵悠悠的深思。这个世界这么了，天灾人祸，频频发生，充斥着屏幕，没有丰富我们的生活，却在糟蹋我们的情绪。有时候就静静地傻想，这年头，生活好了，怎么天灾人祸倒就多了呢，是不是连上帝也妒忌了？还是我们没有好好珍惜，在享受生活的同时恶意地破坏着生活？这时候，心底就会特别渴望这个世界多一点温情，多一点感动，多一点善意。然而更多时候，现实得有点残酷的生活告诉我们，越是渴望得到的越是奢侈品，不是你想得到的就可以轻易得到的。而且，自诩是这个世界上智慧最高的高级动物，有时候却在做着连低级动物都不如的“恶搞”破坏我们渴望得到的温情、感动和善意。你说，人类自己都不珍惜的东西，怎么能怪上帝吝于出手呢？
或许我说的这番话会马上引起一些人的反感，说，我们就是做点“恶搞”罢了，犯得了“上纲上线”吗？生活没来点“恶搞”那多没趣。是我们给你们这些活得无聊的人来点别样的乐趣，反倒有错了？晕
不错，生活是应该多元化，多色调，多种声音，我们的生活才会多姿多彩，异彩纷呈。但你别忘了，你怎样把生活搞得多姿多彩都可以，只要是善意的，甚至带点无伤大雅的“坏坏的”都能让人接受。你用上一个居心叵测的“恶”就变味了，甚至变质了，伤大雅。恶意攻击和中伤别人了，损了人家的尊严和人格了，这样你还幸灾乐祸地把肉麻当“有趣”的话，可要让你的爹妈领回去好好教导教导了。在一些别的国家，被你“恶搞”的对象说不定就与你对簿公堂了，看你还有没有“恶搞”的乐趣，还把“恶搞”当不当回事？还站着说话不腰疼？
说到这，我还是有点“佩服”这些“恶搞”的“精英”们，他们的脑筋很活络，一般不找还在世上的人或事，一般来说，一旦让当事人知道了，会惹祸上身，所以就把目标瞄准锁定古人和往事。他们懂得创造是很难很难的事，而胡编滥造却不费吹灰之力，信手拈来，而且快意非常，何乐不为？他们更为聪明的是，一般的人和事不放在眼里，那能掀不起多大的风浪呢，多没劲，多不划算。要搞就搞大型的，最好翻江倒海，惊天动地，扬名天下，才叫刺激，才叫过瘾。
于是，已是过去式的红色经典和不识时务的英雄首当其冲，成了“恶搞英雄”的牺牲品。在他们的世界里，我不知道“红色经典”和某个时代的英雄到底算什么。你说他们心里没有偶像吧，这种说法好象又站不住脚。但我可以肯定并负责任地说，他们心里的偶像决不是那些被他们“恶搞”的英雄。
这是一个英雄不值钱的年代，尽管媒体时不时就冒出个向某英雄学习的口号，但在这样一个金钱观和道德观出现头重脚轻的状况的社会大环境中，所有媒体的鼓捣只是徒增“精英们”对英雄的反感和潜意识的排斥，对于增强“耻辱观”、道德观并无实质性的效益和意义。如果仅仅是出于一种上传下达的需要，那就另当别论。
号召人人都学习英雄不实际，也是一厢情愿的事情，特别是身置这急功近利的时代。我是平头老百姓，不会跟在媒体屁股后鼓捣，就会说大实话，虽然大实话并不动听，有人不爱听。但我还是忍不住要说出来，你学英雄，并做出英雄行为，我说你的品德高尚；你没学英雄，我也没说你就品德低劣。但是，恶搞老兄，如果你的“创意”你的个人快乐糟蹋了千千万万有着一颗赤子之心的热血儿女认同并珍惜的情感，你就没有自己的道德底线，丧失了最根本的做人原则。连做人的最根本原则都没了，谈什么都是废话，屁话，鬼话，就应该受到谴责！
为什么我们常常惊讶于现在的中国孩子没有了创造力？摹仿，剽窃，做秀“恶搞”层出不穷，乐此不疲。而真正能说明自己有创新能力，有创造力在哪里？我们老一辈的科学家在极其艰苦的环境和条件下，真正是筚路蓝缕，披荆斩棘，用他们的智慧和心血给我们开辟了新天地，创造了新生活。他们是真正的精英，真正的英雄。在当时的敌对外国势力眼里，好多都是他们宁可牺牲几个师也不愿放行回国的世界级科学精英。而我们身处于舒适惬意的生活环境，究竟创造了什么？是我们没有了创造力，还是我们乐于享受现状，消磨自己的智慧和精力，偶然为了说明自己还有那么一点“创造力”兴之所至就来下“恶搞”？
可以这么说，如果“恶搞”还再“恶搞”下去的话，有一天，那些为我们创造了新生活的科学界英雄们，也会被恶搞精英们推到风口浪尖的。
现在一些孩子，身上滋生疯长一种不良的习性，玩世不恭，跟风随流，盲从起哄，自以为是，自我标榜。这个浮躁功利的时代隐约地暗示他们，没有创意，没有特立独行的个性，不走独辟蹊径的捷径，就会成为碌碌无为者，泯然众人矣。这在这个谁都不甘寂寞，追求功利的时代，没有别出心裁的创造怎么办？于是，芙蓉姐姐、胡戈等“网络英雄”自然给他们提供了很好的样板，从模仿到剽窃到恶搞，他们手上举着一把把曾经让英雄们为他们的幸福生活去跟敌人拚刺刀的刀子，满怀自大自以为是的惬意向那些红色经典，向曾经让我们崇敬和珍惜的英雄开刀，刀不刃血，快乐而丝毫没有痛。为什么快乐而没有痛？是这个只给予他们快乐而没有及时给他们提醒忧患教会他们感动的时代？孩子懂得快乐的意义是我们的快乐，孩子不懂痛的滋味是我们永远的心痛。
都说几十年来最大的失败是教育的失败。我教过几年书，因为是代课的，除了做好自己的本职工作，就是为自己的转正问题费心劳神，没空去研究教育的问题。后来，因为教龄中断没有转正，退出教师队伍，不在其职更是不谋其事，就愈不想去吃饱撑着。但几年的教师生涯，让我近距离接触了教书这个职业，知道了教师其实也像从事别的职业的人一样，同样要为自己的饭碗和前途费心费肠，开课，接受检查，晋级，评职称，聘任期一到，有的就要疏通关节，为了提高学生成绩苦研题型，甚至有的因为统考要为学校争光，为自己争名气争奖金，竟教学生作弊。这是某些教师的错，又不能说全是他们的错，因为压在他们头上的有学校领导。学校领导也有难处呀，他们也要为学校上等级，接受上级领导的检查等等大事小事奔波劳碌，所做的一切也都是为了一个“公”字呀，何况他们上头还有教育局呢。而教育主管部门都在做些什么，本人人微言轻，那官衙重地，除了必要的走动外，从未涉足，不敢置喙。
素质教育这个宏观的口号提了多年，都实行了多少，实行了什么，我们似乎看不到实效。看看现在孩子都变成什么样了，我们有理由向素质教育提出质疑。不是质疑素质教育的提法，而是质疑素质教育的做法。
除了教育出现了种种的腐败和漏洞，家庭教育也难辞其咎。现在好多家长，只会关心孩子，而没有教会孩子关爱别人。几年前有一篇文章写了一件引人深思的实例：老师问学生们：“父母知道你们的生日的请举手。”所有的人都争先恐后的举手，可问到谁知道自己父母的生日的，讲台下竟没人举手做答。现代家庭对子女的溺爱，教育的不得法，养成了孩子的自私，冷漠，自以为是，盲目跟从，缺乏独立，缺乏创造力。这是很让家长头疼又心痛的事情，可又有多少家长意识到问题的根本原因是出在不到位不得当的家庭教育上呢？
教育是个群策群力的大工程，除了学校和家庭的直接教育，社会大环境的间接影响关系也不可小窥。纯洁教育环境，反省并纠正教育弊端，矫枉而不过正，才是防止孩子走邪路歧途的关键。
“恶搞”只是一个不良倾向、恶劣行为的苗头，它带给我们的思考或许不止这些。