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困惑的2005年

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      俗话说:三十年而立,四十不惑。2005年,我进入不惑之年。可是对于过去的40年,自己感觉特别不满意,而对于未来,满怀忐忑,真正地体会到了困惑的个中滋味。

    工作的困惑。教书快20年,自己感觉还是摸索出了一点经验,对于教书育人,面对一批又一批学生,自己感觉还是问心无愧的,当然也时常反思:是不是还能更多地培养出优秀学生,是不是还能更多地转化差生。正是这种时常的反思,让我能把工作中的困惑当作研究的对象,全然改变了年轻时心浮气躁,而变得平缓与执着,于是才有了每年几万字的心得体会变成铅字。就在我过40岁生日的夜晚,面对电脑屏幕,手摸键盘,在随心所欲敲击中,我似乎明白这样的生活方式是一种倾诉是一种发泄,才少了些许急躁,多了一些无奈与困惑。而2005年的教学是20年来令我最感困惑的一年:基础差的学生怎么这么多,学校为什么总是让我带基础差的班,是因为自己步入不惑之年吗?

    对孩子的困惑。小学毕业,孩子放弃了考私立学校的想法,进入自己所在的学校。此时,我才感觉家庭条件对于培养孩子的重要。虽然不能给孩子提供最好的学习条件,但是,在力所能及的情况下,尽全家支出最大值来培养孩子,也算是尽心尽力了。初一上学期,孩子学习成绩时常进入年级全10名。就在为孩子高兴并自信中,孩子在进入了初一下学期,数学与英语出现了滑坡,没有警觉的我自信地认为成绩上下浮动是正常的。就在这种良好感觉的支配下,迎来了最为困惑的一个学年:每次竞赛榜上无名,统考成绩甩出了重点高中预测名次。成绩的下降让我大惊失色。分析原因,问题出在数学与英语。我这才想起了孩子常常回家诉说数学教师上课时简单题目复杂讲、复杂题简单讲的唠叨,而自己对于孩子苦衷不以为然的粗心大意,使我对孩子的成绩大滑坡大为不解。如今为孩子的学习成绩着急,困惑如一头雾水找不到东南西北方向。

    对领导的困惑。单位上,领导是组织,工作安排、业绩评价、职称待遇、发展前途全都捏在他们手中。带什么样的班,与那几个科任教师合伙,全由领导说了算。过去的一年,领导分配我带的班是全校最差的班,除自己带的科目之外,其它科目统考成绩总在全年级落后,虽说自己识破了领导不怀好意的工作安排,拒绝带班主任,可是一天,一名副校长还是开玩笑地说:“臭肉连着味!”听了这话,让我更加困惑:领导知道是“臭肉”为什么总是卖给我呢?难道真是别人说的:对我睬着泥巴不起脚吗?是故意为之,还是特别为之。总之,这一年工作,让我感觉被人整治的滋味,被人暗算的滋味!

    回首2005年,就在自己奔四的不惑人生关头,却感觉到太多的困惑与无奈;展望新的一年,我仍心有余悸。因为无论是工作还是生活,让人感觉困惑不解的太多太多,而这一切不知何时是个尽头。该不惑时却倍感困惑,莫非自己的人生道路注定不正常。

    不惑之年倍感困惑,是时代变化太快还是自己变化太慢,是世界太复杂还是自己太简单,是生活太成熟还是自己太幼稚,新年到来之际,在越过不惑之年中眺望来年的不惑,是不是一种奢望!