面对教育之困惑
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面对教育，我是门外汉。只因家有娇儿，因此而倍加留心。
最近看了很多关于儿童诵经的文章和评论，又听说近日王财贵老师在各地做演讲，宣传儿童诵读古典佳句的益处，读了文中的一些观点不禁汗颜。因为之前对于儿子的教育、管理和启蒙一直没太放在心上，一直自诩儿子的成长属“野草”型，任其发展，只在必要时予以纠正，或许这种观点和做法与现在的社会风气有些相背，不太像个好妈妈的作为。
在孩子的书包日益沉重，素质教育的呼声日益高涨的今天，幼儿园要选重点的，费用高多少都无所谓；到了小学，学校就要选重点的，即使不在一个片区内，想法设法也要挤进去；如果孩子争气能升上个好点的初中、高中，父母说起孩子时更会异常满足，旁人艳羡的目光，比发了奖金、长了工资还让人激动。
是啊，如果不从娃娃抓起，以后怎么面对竞争压力的日益加剧？！媒体和网络里，校园暴力触手可及，想想就觉得可怕，想想就于心不忍，想想就满怀愧疚，为何要把一个如此纯真、可爱的孩子带到这个世界上来受苦受难？！
也曾带儿子学过珠心算，夜夜陪儿子背口诀、打算盘，看着儿子睏的睁不开眼，还要做满满一篇的算术题，就难过的心疼，本来是少得可怜的童年时光，为什么要让这个小算盘占用儿子过多的玩耍时间？！好不容易盼到一个学期结束，虽然儿子的成绩很突出，但还是下定决心不再继续“深造”
幼儿园开办了绘画班，儿子感兴趣，我也忙不迭的给儿子报了名，学校竟让准备宣纸和毛笔，面对三四岁的孩子们，老师这是准备教什么呢？虽然心存疑虑，但只要孩子有兴趣就行。绘画班开始了，每周两次，晚接一小时即可。偶有一天早去了一会儿，隔着门缝可以看见美术老师在上课，教小朋友们画草莓。孩子们一个个煞有介事的举着毛笔，在画好的草莓上点上黑点，算是草莓籽了。老师在一旁环视，教室里静悄悄的，只听老师的骂声响起“让你往这儿点，你偏往那儿点，我让你点！”虽看不到挨骂的小朋友有何表情，但做为家长，我却心疼的要命。
说起儿童绘画，在我的脑海中出现的画面是这样的：宽敞的教室里，老师给大家讲妙趣横生的故事，小朋友们按照老师讲的加以理解并画出来；或者老师给个题目，让小朋友们加以想像，然后作画，可以用水彩、蜡笔，或者就是铅笔也可，却从来没有想过，孩子要规规矩矩的按老师的要求画，画错了还要被老师骂。如此想想，甚是可怕，因此也不再送儿子去学了。看着幼儿园里贴出来的小朋友的作品，虽换了一幅又一幅，却都是一个模子刻出来的，不敢苟同。
面对着儿童诵读经典这一风潮，我也不甘落后，先后在网上、报纸上翻阅了很多相关的文章和观点，虽不愿盲目追赶潮流，心底却也还算认同。的确，让儿童诵读佳句，并不要求他出口成章，只要拓宽一下阅读范围，懂得一些做人的道理就已足够了。毕竟古人留下的文化瑰宝，有太多太多需要我们去吸收去沉淀，这也远非一朝一昔之功。
只是面对教育，作为家长，仍有很多困惑难以解答。面对铺天盖地的“素质”教育，我们到底应该如何去做？今天，我能还给儿子一个无忧无虑的童年，而周围的孩子却琴棋书画样样精通，几年之后、十几年之后或者更长，我的儿子与其它的孩子比起来，他又会有哪些优势呢？！
无语
面对教育，我是门外汉。只因家有娇儿，因此而倍加留心。
最近看了很多关于儿童诵经的文章和评论，又听说近日王财贵老师在各地做演讲，宣传儿童诵读古典佳句的益处，读了文中的一些观点不禁汗颜。因为之前对于儿子的教育、管理和启蒙一直没太放在心上，一直自诩儿子的成长属“野草”型，任其发展，只在必要时予以纠正，或许这种观点和做法与现在的社会风气有些相背，不太像个好妈妈的作为。
在孩子的书包日益沉重，素质教育的呼声日益高涨的今天，幼儿园要选重点的，费用高多少都无所谓；到了小学，学校就要选重点的，即使不在一个片区内，想法设法也要挤进去；如果孩子争气能升上个好点的初中、高中，父母说起孩子时更会异常满足，旁人艳羡的目光，比发了奖金、长了工资还让人激动。
是啊，如果不从娃娃抓起，以后怎么面对竞争压力的日益加剧？！媒体和网络里，校园暴力触手可及，想想就觉得可怕，想想就于心不忍，想想就满怀愧疚，为何要把一个如此纯真、可爱的孩子带到这个世界上来受苦受难？！
也曾带儿子学过珠心算，夜夜陪儿子背口诀、打算盘，看着儿子睏的睁不开眼，还要做满满一篇的算术题，就难过的心疼，本来是少得可怜的童年时光，为什么要让这个小算盘占用儿子过多的玩耍时间？！好不容易盼到一个学期结束，虽然儿子的成绩很突出，但还是下定决心不再继续“深造”
幼儿园开办了绘画班，儿子感兴趣，我也忙不迭的给儿子报了名，学校竟让准备宣纸和毛笔，面对三四岁的孩子们，老师这是准备教什么呢？虽然心存疑虑，但只要孩子有兴趣就行。绘画班开始了，每周两次，晚接一小时即可。偶有一天早去了一会儿，隔着门缝可以看见美术老师在上课，教小朋友们画草莓。孩子们一个个煞有介事的举着毛笔，在画好的草莓上点上黑点，算是草莓籽了。老师在一旁环视，教室里静悄悄的，只听老师的骂声响起“让你往这儿点，你偏往那儿点，我让你点！”虽看不到挨骂的小朋友有何表情，但做为家长，我却心疼的要命。
说起儿童绘画，在我的脑海中出现的画面是这样的：宽敞的教室里，老师给大家讲妙趣横生的故事，小朋友们按照老师讲的加以理解并画出来；或者老师给个题目，让小朋友们加以想像，然后作画，可以用水彩、蜡笔，或者就是铅笔也可，却从来没有想过，孩子要规规矩矩的按老师的要求画，画错了还要被老师骂。如此想想，甚是可怕，因此也不再送儿子去学了。看着幼儿园里贴出来的小朋友的作品，虽换了一幅又一幅，却都是一个模子刻出来的，不敢苟同。
面对着儿童诵读经典这一风潮，我也不甘落后，先后在网上、报纸上翻阅了很多相关的文章和观点，虽不愿盲目追赶潮流，心底却也还算认同。的确，让儿童诵读佳句，并不要求他出口成章，只要拓宽一下阅读范围，懂得一些做人的道理就已足够了。毕竟古人留下的文化瑰宝，有太多太多需要我们去吸收去沉淀，这也远非一朝一昔之功。
只是面对教育，作为家长，仍有很多困惑难以解答。面对铺天盖地的“素质”教育，我们到底应该如何去做？今天，我能还给儿子一个无忧无虑的童年，而周围的孩子却琴棋书画样样精通，几年之后、十几年之后或者更长，我的儿子与其它的孩子比起来，他又会有哪些优势呢？！
无语