76.第三十三章 我们尼山下
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人聚在一起，人心却是散的。说的就是此刻的尼山书院。
尼山书院是教书育人之处，是为教育。
何为教育？
21世纪的教育学中有说到：教育既是人类一种特有的社会性活动，也是一种特殊性社会性活动。教育是培养人们的社会活动，它以有意识地影响人的身心发展为目标的社会活动。
教育沉淀成文化, 文化培养集体人格。
华夏的集体人格, 它们呀, 是那么的敏慧而明达，是那么慈和而幽默……但是, 它也有缺点，可是, 不管如何说，华夏, 它是一个活跃的生命。
活跃之生命，既有其青春活力之时，也有其老朽之时……
郭明月想了想：更有其革新涅槃重生之时！
“都聚在这里干嘛？你们都没事做了吗？” 山长王世玉刚一走进尼山书院便有学子匆匆忙忙的赶来向他报告消息。这下他可恼火了。
朝廷，刚刚新派来一个夫子。
王世玉还来不及通知这个消息, 这边就出了一个这么大的乱子，这不是平白让人家看笑话吗。这群学子们还有没有规矩了？
“尼山书院是让你们读书的, 不是一个菜市场。你们瞧瞧, 你们都成了什么样子了呢？”王世玉指责道。
这话说的不错，这群学子有没有认真地去看自己的样子？
王世玉了解这群学子的心理，但他不理解他们的心理和行动。
山长王世玉语重心长地说道：“读书就该有读书的样子。这书本还没有读好，知识还没有读进心里面，就想着要当大官，做大事，有这样子的好事，我还用得着在这里当山长？”
“哎呀哎呀，如果有这样子的好事，我陶渊明也想插上这么一脚。” 陶先生调侃道，他他一向就是这样的性子，纵情于山水，他厌倦污浊的现实，以嬉戏怒骂的态度游戏人间。有人觉得他颓废不堪为人师表，但只要你一看到他的诗句，你便会明白：哦，原来陶先生是这样一个人！
陶渊明是东晋时期的大思想家，他的教学方式与众不同，他不言教化、不事雕凿，注重情感的自由抒发，更注重写作诗文的自然天成。
他对现实社会的虚伪黑暗有着非常清醒的认识，他的隐逸不是消极的逃避现实，而是具有深刻的批判社会现实的积极意义。当他在漫长的隐居生活中陷入饥寒交迫的困境时，尽管也彷徨过，动摇过，但最终还是没有向现实屈服，宁固穷终生也要坚守清节。
他的饮酒诗，是为寄酒为迹。他抒发出自己不愿和腐朽的统治集团同流合污的心愿和决心，其恬淡旷远的襟怀、孤傲高洁的品格，让他那一篇篇隐露心迹的作品流传千古。
但如今，有谁能了解他，有谁能理解他呢？谁又是他的伯乐呢？
“尼山书院向来公正无私，贿赂上榜此事，我王世玉第一个就不会认同。”王世玉说出他心口的话，这也是他办学之宗旨。
尼山书院之所以闻名天下，靠的是王世玉这位大儒那公正不阿的性子和作风，靠的是他那孜孜不倦的教学精神，靠的是他诲人不倦的耐心和用心，靠的更是一年又一年的学子们的桃李争妍。
王世玉脸色沉沉，他环视着闹事的学子。
学子们都不敢直视他的眼神，纷纷垂头。
“假如真有贵人欣赏郭明远的话，那也是他的本事。” 站在一边的陶渊明嬉皮笑脸地开口道，“你们自己心知肚明，认为自己才学过人的可以站出来，由我来考考你们。看看那个人，只要赢得过那个人就可以，我二话不说，下一个榜首就是你了。” 陶渊明右手指着郭明月说道，他一脸“唯恐天下不乱”。
郭明月愣愣地站着，她完全没想到话题竟然又回到她身上。
学子们看着陶渊明手指的方向，一刹那变了脸色，他们统统一脸苦色。
“这不是为难我们吗？”学子们面露难色，有些还不敢开口。
只因为郭明月的才学众人皆知，大部分学生不认为自己可以侥幸赢得了他。所以：别抱怨社会的不平等，应该深思的是付出的不对等。
还没有走稳，就都想跑了。此话说的就是他们。
郭明月心中胡思乱想：原来我这么出色呀！竟然没人敢跟我对战！简直是高处不胜寒，一览众山小呀！
马文才心中冷哼：这夫子，有点道行！有意思！
陶渊明语起众人皆惊，只见陶渊明高声道：“瞧瞧你们！一会儿说他贿赂上榜，一会儿看到他又临阵退缩，你们只要前进一步就能够证明你们是对的，郭明远他就是一个小人，书院的夫子，也是一群小人！”陶渊明这个话的意思很明显，句句是讥讽，句句不饶人，但也句句饱含沉重的感情。
陶渊明在尼山书院的身份是一名师者，师者，传道授业解惑也。所以，他的话，句句言辞深切，出发点都是为了学子。
闹事的学子们被王世玉和陶渊明这么一说，都羞着脸不敢抬起头。山长毕竟是山长，夫子不愧为夫子，他们一开口，就能压住现场混乱的局面。
开头闹事的学子此刻也不敢开口，于是场面顿时鸦雀无声。
祝英台只觉得心里痛快极了——总算有人出面制服这些学子。
郭明月觉得心里也轻松了许多，也觉得心里有些许难受。不过总体来说还是好的，知羞耻才能懂进退，才会知耻而后学。
山长总结道：“尼山，是诸位的；尼山声名的好与坏，不仅仅是诸位夫子的给予的，也是在场诸位学子的。你们品德优良，你们品德败坏，你们的种种行为都与尼山书院息息相关，尼山书院的声名是你们给予的。” 他意简言骇。
“诸位，你们可否明白？”山长王世玉这深深的叹息，这“哀其不幸，怒其不争”的语气，如一口大钟，“咚”的敲在了学子们的心中。
是呀，他们，可否明白呢？
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人聚在一起，人心却是散的。说的就是此刻的尼山书院。
尼山书院是教书育人之处，是为教育。
何为教育？
21世纪的教育学中有说到：教育既是人类一种特有的社会性活动，也是一种特殊性社会性活动。教育是培养人们的社会活动，它以有意识地影响人的身心发展为目标的社会活动。
教育沉淀成文化, 文化培养集体人格。
华夏的集体人格, 它们呀, 是那么的敏慧而明达，是那么慈和而幽默……但是, 它也有缺点，可是, 不管如何说，华夏, 它是一个活跃的生命。
活跃之生命，既有其青春活力之时，也有其老朽之时……
郭明月想了想：更有其革新涅槃重生之时！
“都聚在这里干嘛？你们都没事做了吗？” 山长王世玉刚一走进尼山书院便有学子匆匆忙忙的赶来向他报告消息。这下他可恼火了。
朝廷，刚刚新派来一个夫子。
王世玉还来不及通知这个消息, 这边就出了一个这么大的乱子，这不是平白让人家看笑话吗。这群学子们还有没有规矩了？
“尼山书院是让你们读书的, 不是一个菜市场。你们瞧瞧, 你们都成了什么样子了呢？”王世玉指责道。
这话说的不错，这群学子有没有认真地去看自己的样子？
王世玉了解这群学子的心理，但他不理解他们的心理和行动。
山长王世玉语重心长地说道：“读书就该有读书的样子。这书本还没有读好，知识还没有读进心里面，就想着要当大官，做大事，有这样子的好事，我还用得着在这里当山长？”
“哎呀哎呀，如果有这样子的好事，我陶渊明也想插上这么一脚。” 陶先生调侃道，他他一向就是这样的性子，纵情于山水，他厌倦污浊的现实，以嬉戏怒骂的态度游戏人间。有人觉得他颓废不堪为人师表，但只要你一看到他的诗句，你便会明白：哦，原来陶先生是这样一个人！
陶渊明是东晋时期的大思想家，他的教学方式与众不同，他不言教化、不事雕凿，注重情感的自由抒发，更注重写作诗文的自然天成。
他对现实社会的虚伪黑暗有着非常清醒的认识，他的隐逸不是消极的逃避现实，而是具有深刻的批判社会现实的积极意义。当他在漫长的隐居生活中陷入饥寒交迫的困境时，尽管也彷徨过，动摇过，但最终还是没有向现实屈服，宁固穷终生也要坚守清节。
他的饮酒诗，是为寄酒为迹。他抒发出自己不愿和腐朽的统治集团同流合污的心愿和决心，其恬淡旷远的襟怀、孤傲高洁的品格，让他那一篇篇隐露心迹的作品流传千古。
但如今，有谁能了解他，有谁能理解他呢？谁又是他的伯乐呢？
“尼山书院向来公正无私，贿赂上榜此事，我王世玉第一个就不会认同。”王世玉说出他心口的话，这也是他办学之宗旨。
尼山书院之所以闻名天下，靠的是王世玉这位大儒那公正不阿的性子和作风，靠的是他那孜孜不倦的教学精神，靠的是他诲人不倦的耐心和用心，靠的更是一年又一年的学子们的桃李争妍。
王世玉脸色沉沉，他环视着闹事的学子。
学子们都不敢直视他的眼神，纷纷垂头。
“假如真有贵人欣赏郭明远的话，那也是他的本事。” 站在一边的陶渊明嬉皮笑脸地开口道，“你们自己心知肚明，认为自己才学过人的可以站出来，由我来考考你们。看看那个人，只要赢得过那个人就可以，我二话不说，下一个榜首就是你了。” 陶渊明右手指着郭明月说道，他一脸“唯恐天下不乱”。
郭明月愣愣地站着，她完全没想到话题竟然又回到她身上。
学子们看着陶渊明手指的方向，一刹那变了脸色，他们统统一脸苦色。
“这不是为难我们吗？”学子们面露难色，有些还不敢开口。
只因为郭明月的才学众人皆知，大部分学生不认为自己可以侥幸赢得了他。所以：别抱怨社会的不平等，应该深思的是付出的不对等。
还没有走稳，就都想跑了。此话说的就是他们。
郭明月心中胡思乱想：原来我这么出色呀！竟然没人敢跟我对战！简直是高处不胜寒，一览众山小呀！
马文才心中冷哼：这夫子，有点道行！有意思！
陶渊明语起众人皆惊，只见陶渊明高声道：“瞧瞧你们！一会儿说他贿赂上榜，一会儿看到他又临阵退缩，你们只要前进一步就能够证明你们是对的，郭明远他就是一个小人，书院的夫子，也是一群小人！”陶渊明这个话的意思很明显，句句是讥讽，句句不饶人，但也句句饱含沉重的感情。
陶渊明在尼山书院的身份是一名师者，师者，传道授业解惑也。所以，他的话，句句言辞深切，出发点都是为了学子。
闹事的学子们被王世玉和陶渊明这么一说，都羞着脸不敢抬起头。山长毕竟是山长，夫子不愧为夫子，他们一开口，就能压住现场混乱的局面。
开头闹事的学子此刻也不敢开口，于是场面顿时鸦雀无声。
祝英台只觉得心里痛快极了——总算有人出面制服这些学子。
郭明月觉得心里也轻松了许多，也觉得心里有些许难受。不过总体来说还是好的，知羞耻才能懂进退，才会知耻而后学。
山长总结道：“尼山，是诸位的；尼山声名的好与坏，不仅仅是诸位夫子的给予的，也是在场诸位学子的。你们品德优良，你们品德败坏，你们的种种行为都与尼山书院息息相关，尼山书院的声名是你们给予的。” 他意简言骇。
“诸位，你们可否明白？”山长王世玉这深深的叹息，这“哀其不幸，怒其不争”的语气，如一口大钟，“咚”的敲在了学子们的心中。
是呀，他们，可否明白呢？
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