农村留守儿童一个沉重的话题
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随着打工潮流的兴起，我国从上世纪九十年代以来，就有一大批农村的青壮劳动力外出打工，城市中不断增加的流动儿童，特别是农村的留守儿童等问题，已经成为政府和媒体关注的大事之一。
“我很小的时候父母就出去打工了，不知道什么是父母的爱，我很孤单！”我们经常会听到这样的话出自一个正在上小学或者中学的孩子口中。这些话让我们感到很心酸，一个孩子，那么深刻地说出“孤单”这个词语！可想而知他们是在怎样的环境下，度过这个关键的小学、中学时代的，又是如何带着这空虚的心灵度过了那艰难的求学岁月啊！
如今，几十万打工者已涌向南方，希望在那片热土上能实现自己的梦想，而他们背井离乡的目的就是要让留守在家的老人和孩子生活幸福，无忧无虑。
但是，守候在故土的老人和孩子真的能快乐幸福吗？那些孩子多与其爷爷奶奶、姥姥姥爷生活在一起，有的和亲戚或邻居生活在一起，甚至有少数孩子自己独立生活。周末还要回家升火做饭，看管弟妹，做必需的家务等等。这些孩子大多在十至十七岁之间，正是他们的教育、性格、心理成型的关键时刻，但是，因缺少足够的母爱和父爱，有的孩子性格内向，脾气暴躁，有的迷恋网吧，不能自拔，渐渐走向一个与人性相反的极端。
这些农村留守儿童长期生活在亲情缺失的状态下，父母成了他们最亲近的陌生人，有的还出现了一些心理问题，比如孤僻、冷漠等，由祖辈隔代扶养，造成了许多问题，他们的学习成绩普遍出现下降，厌学、逃学、辍学现象时有发生，生活习惯和性格养成也越来越差。有的甚至被社会上的一些不良青年引诱去干一些违法犯罪的事，从此走上了邪路的也不是绝无仅有，他们成了许多学校和老师十分头痛的“问题学生”农村留守儿童的父母们也有他们的苦衷，他们不是不愿把孩子带在身边，或者留在家中照顾孩子，他们要靠打工来养家糊口，生存才是第一位的。不然他们的孩子就读不起书上不起学。
小明是一个初二的学生，从八岁起，他就和年迈的爷爷生活，父母双双在广东打工，每年只有寄钱时才有几次电话，明明一边上学，一边帮爷爷干家务，周末回家还要担满一大水缸的饮用水，不然爷爷就无法生活，家里农忙时还要请假几天或一周去抢收抢种。平时上课无精打采，只要一看见下雨或烈日暴晒的天气，小明就看着窗外发呆，细心的同学一问，明明就说担心家里晾晒的小麦无人收取，或担心地里的幼苗被烈日烤焦等等。去年，相依为命的爷爷因脑溢血突然离开人世，小明一下子蒙了，不知怎么办，父亲几天后从广东回家，简单处理完老人的后事，留下数百元钱就走了，可怜的孩子守着那一堆银子哭得死去活来。
这就是一个农村留守儿童的学习生活情况！
在农村中小学里，大多数孩子的父母都由于家庭经济困难而外出打工。而这些孩子们的生存状况实在令人堪忧，值得引起全社会的关注。因为，这已经不仅是某个家庭、某个地区的问题了，而是一个全国性的社会问题。这个群体的生存状况如何，谁能说不会影响到祖国的未来，因为他们同样是祖国的未来和花朵。面对这一大批守望在家的心灵慢慢枯萎的孩子，我们教育者应该怎样去引导他们，关怀他们呢？
一、情感培养
教师首先不能歧视他们，要热爱和关心他们，让他们感到班集体和学校的温暖，消除他们自身的胆怯心理，帮助他们树立自信心和勇气，使其能主动调节自身的感情和行为，经常找他们谈心，创设良好的谈话情境，课余组织他们多读一些有利于身心健康发展的课外书报，以陶冶他们的情操，拓展其视野。在班级活动中，要尽可能的发挥他们的优点和特长，让他们感到集生活的乐趣，从而将他们从那种封闭的小天地中解放出来，使他们能从此融入这个大家庭。
二、正面引导
对于那写留守在家的孩子，我们要正面的引导他们，针对他们思想品质方面的偏差，班主任要利用这种方法，注意学生的自卑和自尊交织的心理特点，不要放弃他们，努力发现他们身上的优点，因势利导，长善救失，坚持多表扬，多鼓励，并经常与他们的家长联系，让外地的亲人协助学校做好留守孩子的思想工作，这样，一条神秘的线拉近了两岸的距离，为了让留守在家的孩子不再孤单，不再顽皮，老师与家长共同携手为他们的成长竭尽全力，那种心灵因碰撞而泛起的浓浓的爱意，让那些长久未得到亲情的留守学生心旷神怡，身心得到阳光的洗礼。
三、社会的关怀
俗话说，一方有难，八方支援，社会是一个温暖如春的大家庭，我们的社会应为农村留守儿童营造一个健康快乐成长的生活环境。相信这种方式一定会受到农村留守儿童和其父母们的欢迎。农村中小学要注重加强留守儿童的教育，对他们的学习和德育教育要特别关注，同时有必要对有心理问题的留守儿童进行心理辅导，给他们比其它学生更多的关爱。我们将继续关注留守儿童的教育问题，真正将对留守儿童的教育落到实处。希望我们每一个人都能为他们做点什么，给他们关爱，解决他们成长中遇到的困难，为他们提供必要的帮助，使他们健康的成长，成为构建和谐社会和确保可持续发展的有利因素，不要让他们成为人们心里永远的痛！
十年树木，百年树人！育人的过程是心与心的碰撞，是情与情的粘贴，是一个艰苦而不能急于求成的永久工程，需要全人类去关注，去重视，让它在健康阳光的道路上以龟速循序渐进的推进
记得著名作家左拉曾说：“爱是不会老的，它留着的是永恒的火焰与不灭的光辉，世界的存在就以它为养料。”一次真爱能比整个世界的分量还重。被真爱温暖过的心，也一定会把真爱永久种植在灵魂里。让我们每一个人用真诚的心对待留守儿童。
随着打工潮流的兴起，我国从上世纪九十年代以来，就有一大批农村的青壮劳动力外出打工，城市中不断增加的流动儿童，特别是农村的留守儿童等问题，已经成为政府和媒体关注的大事之一。
“我很小的时候父母就出去打工了，不知道什么是父母的爱，我很孤单！”我们经常会听到这样的话出自一个正在上小学或者中学的孩子口中。这些话让我们感到很心酸，一个孩子，那么深刻地说出“孤单”这个词语！可想而知他们是在怎样的环境下，度过这个关键的小学、中学时代的，又是如何带着这空虚的心灵度过了那艰难的求学岁月啊！
如今，几十万打工者已涌向南方，希望在那片热土上能实现自己的梦想，而他们背井离乡的目的就是要让留守在家的老人和孩子生活幸福，无忧无虑。
但是，守候在故土的老人和孩子真的能快乐幸福吗？那些孩子多与其爷爷奶奶、姥姥姥爷生活在一起，有的和亲戚或邻居生活在一起，甚至有少数孩子自己独立生活。周末还要回家升火做饭，看管弟妹，做必需的家务等等。这些孩子大多在十至十七岁之间，正是他们的教育、性格、心理成型的关键时刻，但是，因缺少足够的母爱和父爱，有的孩子性格内向，脾气暴躁，有的迷恋网吧，不能自拔，渐渐走向一个与人性相反的极端。
这些农村留守儿童长期生活在亲情缺失的状态下，父母成了他们最亲近的陌生人，有的还出现了一些心理问题，比如孤僻、冷漠等，由祖辈隔代扶养，造成了许多问题，他们的学习成绩普遍出现下降，厌学、逃学、辍学现象时有发生，生活习惯和性格养成也越来越差。有的甚至被社会上的一些不良青年引诱去干一些违法犯罪的事，从此走上了邪路的也不是绝无仅有，他们成了许多学校和老师十分头痛的“问题学生”农村留守儿童的父母们也有他们的苦衷，他们不是不愿把孩子带在身边，或者留在家中照顾孩子，他们要靠打工来养家糊口，生存才是第一位的。不然他们的孩子就读不起书上不起学。
小明是一个初二的学生，从八岁起，他就和年迈的爷爷生活，父母双双在广东打工，每年只有寄钱时才有几次电话，明明一边上学，一边帮爷爷干家务，周末回家还要担满一大水缸的饮用水，不然爷爷就无法生活，家里农忙时还要请假几天或一周去抢收抢种。平时上课无精打采，只要一看见下雨或烈日暴晒的天气，小明就看着窗外发呆，细心的同学一问，明明就说担心家里晾晒的小麦无人收取，或担心地里的幼苗被烈日烤焦等等。去年，相依为命的爷爷因脑溢血突然离开人世，小明一下子蒙了，不知怎么办，父亲几天后从广东回家，简单处理完老人的后事，留下数百元钱就走了，可怜的孩子守着那一堆银子哭得死去活来。
这就是一个农村留守儿童的学习生活情况！
在农村中小学里，大多数孩子的父母都由于家庭经济困难而外出打工。而这些孩子们的生存状况实在令人堪忧，值得引起全社会的关注。因为，这已经不仅是某个家庭、某个地区的问题了，而是一个全国性的社会问题。这个群体的生存状况如何，谁能说不会影响到祖国的未来，因为他们同样是祖国的未来和花朵。面对这一大批守望在家的心灵慢慢枯萎的孩子，我们教育者应该怎样去引导他们，关怀他们呢？
一、情感培养
教师首先不能歧视他们，要热爱和关心他们，让他们感到班集体和学校的温暖，消除他们自身的胆怯心理，帮助他们树立自信心和勇气，使其能主动调节自身的感情和行为，经常找他们谈心，创设良好的谈话情境，课余组织他们多读一些有利于身心健康发展的课外书报，以陶冶他们的情操，拓展其视野。在班级活动中，要尽可能的发挥他们的优点和特长，让他们感到集生活的乐趣，从而将他们从那种封闭的小天地中解放出来，使他们能从此融入这个大家庭。
二、正面引导
对于那写留守在家的孩子，我们要正面的引导他们，针对他们思想品质方面的偏差，班主任要利用这种方法，注意学生的自卑和自尊交织的心理特点，不要放弃他们，努力发现他们身上的优点，因势利导，长善救失，坚持多表扬，多鼓励，并经常与他们的家长联系，让外地的亲人协助学校做好留守孩子的思想工作，这样，一条神秘的线拉近了两岸的距离，为了让留守在家的孩子不再孤单，不再顽皮，老师与家长共同携手为他们的成长竭尽全力，那种心灵因碰撞而泛起的浓浓的爱意，让那些长久未得到亲情的留守学生心旷神怡，身心得到阳光的洗礼。
三、社会的关怀
俗话说，一方有难，八方支援，社会是一个温暖如春的大家庭，我们的社会应为农村留守儿童营造一个健康快乐成长的生活环境。相信这种方式一定会受到农村留守儿童和其父母们的欢迎。农村中小学要注重加强留守儿童的教育，对他们的学习和德育教育要特别关注，同时有必要对有心理问题的留守儿童进行心理辅导，给他们比其它学生更多的关爱。我们将继续关注留守儿童的教育问题，真正将对留守儿童的教育落到实处。希望我们每一个人都能为他们做点什么，给他们关爱，解决他们成长中遇到的困难，为他们提供必要的帮助，使他们健康的成长，成为构建和谐社会和确保可持续发展的有利因素，不要让他们成为人们心里永远的痛！
十年树木，百年树人！育人的过程是心与心的碰撞，是情与情的粘贴，是一个艰苦而不能急于求成的永久工程，需要全人类去关注，去重视，让它在健康阳光的道路上以龟速循序渐进的推进
记得著名作家左拉曾说：“爱是不会老的，它留着的是永恒的火焰与不灭的光辉，世界的存在就以它为养料。”一次真爱能比整个世界的分量还重。被真爱温暖过的心，也一定会把真爱永久种植在灵魂里。让我们每一个人用真诚的心对待留守儿童。