我想做个有勇气的人
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（一）
昨儿晚上，看了三个电视节目，感觉相当不错。
一个是李咏的咏乐汇，这期访问的是google的中国区的老大李开复老师。李咏还是那样傻乎乎的，永远象一块佐料，不过李开复算得上沉稳和儒雅，不但问答了大学生的提问，还顺便表演了三个小魔术；
第二个节目是上海台袁岳主持的头脑风暴，请了很多企业界的老大，讨论这样一个问题：大学能否制造出商业神话？
我最喜欢第三个节目，是央视的面对面，采访的对象是石悦，明朝那些事儿的作者。几年前，我看过第一本，很是喜欢他那种叙述的风格。我一直认为作者大概在35-40岁左右。
看到石悦不到30岁，那种对历史、人生的洞察，少年老成，让人觉得敬佩，后生可畏。
（二）
袁岳的头脑风暴这期请了三拨人：
一拨人是1977年参加高考上了大学，后来自己创业当了老板的，这里面有慧聪网的郭凡生，疯狂英语的李阳；
第二拨人是没上过大学，这里面有美特斯邦威的周成建，非常小器的梁伯强；
第三拨是点评的嘉宾。
这场讨论，一开始几乎成为了对中国高等教育的一场集体“群殴”：
周成建没读过大学，他认为自己如果读了大学后，可能比现在做的更好。而李阳告诉他：幸亏没读大学，如果读了大学，他肯定被废了。
郭凡生说自己读大学，最大的收获，是学会了逃课。该学的自己在下面学，不想听的就逃课。当然，还是要对付让考试通过。
梁伯强也说：大学培养的是知道分子，而社会需要的是知识分子——不仅知道知识，而且知道如何应用知识。
现场有位退学后自己创业的学生直言：他觉得和在座的企业家喝茶，参加头脑风暴，都比读大学强。现场是一片掌声。
或许，大家认为有点过了。在避免了“知识无用论”结论的同时，大家都几乎都认同下面的观点：
1知识肯定是有用的，但是，这跟知识在哪里学习，没太大关系；
在咏乐汇的现场，李开复说：人生需要的知识只有5%是在大学里学习的，95%是在实际的工作中学习的。
所以说，对在校大学生来说，最重要的是要多参加社会实践。不仅要学书本，更要在社会中学习，融入。
2现在的大学和商业之间相互翻白眼，谁也看不起谁；
老大们觉得大学可以培养律师和教师之类的人才，但是，企业家，大学培养不了。
现在的大学教育，跟社会需要的人才要求，有很大的脱节。大学里面，连人的基础素养都没有培养，比如人的基本情商教育都没有。
中国的大学教育的定位是有问题的。对学生缺少服务意识，也缺少社会责任意识。几乎是自娱自乐。还不思进取。
这样的大学教育，培养出来的人，根本不能满足社会发展的要求。毕业即失业，教育的失职是原因之一。
3大学教育和商业教育有交叉的地方，但是，目前是交集很少。所以，人的自我发展取决于人的学习能力，知识结构和其他综合因素；
疯狂英语的李阳，表示自己完全唾弃现在的高等教育。他认为，还不是高等教育有问题，现在的中小学教育，也是问题多多。他说，教育的改革不仅要改学校，家庭教育也非常重要。要重视孩子的个性发展，尊重他们的自我选择权。
他认为：现在的孩子，从小到大，都是家长和学校一手包办。长大后，什么事情都只能等，只能成为废人一个。
我觉得，这些大佬所代表的是商业社会中企业人才的需求方，他们对教育的批评，对人才培养的看法，代表了一个商业社会的价值取向。这是必须要尊重和重视的。
学校给社会输送人才，而人才的需求方说，大多数人是不合格的。那么，首先应该反思的就应该是教育本身。
今年，闹金融危机。很多大学生毕业就失业。教育的问题显得更为突出。
对教育的反思，也更加突出：我们的教育到底要输出什么样的人？
我们的教育到底要为自己满足社会需求，满足人本身的长远发展，制定那些目标和策略？
我相信，过去直到现在，抱残守缺的教育，孤芳自赏的教育，没有目标导向，没有绩效检验的教育，会引来越来越多的质疑，也会不得不面对更多的改革的呼声。
（三）
当然，教育的问题是外因，更重要的还有内因：每个人自己本身。
这让我想到石悦，这个白天当公务员，晚上重写明史的年轻人。
关于石悦，有这样一些数据：
5岁看历史；
7岁-11岁，读上下五千年，7遍；
11岁后开始看二十四史、资治通鉴，然后是明实录、清实录、明史纪事本末、明通鉴、明汇典和纲目三编。
据说，他读过几千万字的史书。
大学毕业后，石悦当了公务员。因为感叹历史不好看，一个偶然的因素，他决定自己重写明史。
石悦白天在单位上班，下班后，每天边查史料，边写作，每天坚持写3-4个小时。
他说：“我写这个，就像你看一座山很久很久，就会想去爬一爬。我就是为了把它从头到尾写完，没什么雄心壮志。”
他说：“人只要不干那些乌七八糟的事，他会有很多时间的。你下班之后吃完饭，洗把脸，开始写东西，很简单的，就看你愿不愿意过这样的日子。”
他说：“我其实是个特别平凡的人，我只想做一个有勇气的人。”
他下定决心，一定要做一件事情给自己看，证明自己是优秀的，是可以坚持到底的！
他注册了一个网络id：当年明月，开始了写作。
后来，当明朝那些事儿出版到50万册的时候，他问出版商：50万册，是个什么概念？人家回答是：5年内，你的书在前5名以内。
后来书卖到了400万册，他又问人家，人家告诉他：改革开放三十年，前20名。
石悦给读书人带来了一本里程碑式的图书，他的人生故事也同样熠熠生辉。
他的故事，能让我们每个人都能自然联想到很多丰富的词汇：
热爱，坚持、勤奋、滴水穿石
这个在历史钩沉中见识了大风大浪的年轻人，成名之后，说的是：
“人要有一点理想，但不能太多。”
这个少年老成的年轻人，向我们所有的人展示了一种平凡的力量：
无论一个人读过什么样的大学，无论从哪里起步，都不重要。重要的是，你自己内心是否有真正喜欢的东西。你是否真正为之付出过。你可以问一下自己：愿意为之付出多少年，也在所不惜。
你是抱怨你周遭的环境，还是不顾一切沉浸在自己的努力中，一步一步地向前走。
你爱喧嚣的世界，还是热爱简单的生活？
你觉得是成堆的钞票砸在你头上的可能性大些，还是不管这些，先让汗水润一润自己的身体？
你要求过自己吗，投入过时间吗，你约束过自己吗？你的目标呢？
你不能总是陶醉在成功的想象中：夜晚道路千万条，白天还是走老路。
扪心自问：你是天才吗？你有多勤奋？
你能不能象石悦那样去爬一爬自己的山峰，对自己说：我只想做一个有勇气的人？
来自：喷嚏网
（一）
昨儿晚上，看了三个电视节目，感觉相当不错。
一个是李咏的咏乐汇，这期访问的是google的中国区的老大李开复老师。李咏还是那样傻乎乎的，永远象一块佐料，不过李开复算得上沉稳和儒雅，不但问答了大学生的提问，还顺便表演了三个小魔术；
第二个节目是上海台袁岳主持的头脑风暴，请了很多企业界的老大，讨论这样一个问题：大学能否制造出商业神话？
我最喜欢第三个节目，是央视的面对面，采访的对象是石悦，明朝那些事儿的作者。几年前，我看过第一本，很是喜欢他那种叙述的风格。我一直认为作者大概在35-40岁左右。
看到石悦不到30岁，那种对历史、人生的洞察，少年老成，让人觉得敬佩，后生可畏。
（二）
袁岳的头脑风暴这期请了三拨人：
一拨人是1977年参加高考上了大学，后来自己创业当了老板的，这里面有慧聪网的郭凡生，疯狂英语的李阳；
第二拨人是没上过大学，这里面有美特斯邦威的周成建，非常小器的梁伯强；
第三拨是点评的嘉宾。
这场讨论，一开始几乎成为了对中国高等教育的一场集体“群殴”：
周成建没读过大学，他认为自己如果读了大学后，可能比现在做的更好。而李阳告诉他：幸亏没读大学，如果读了大学，他肯定被废了。
郭凡生说自己读大学，最大的收获，是学会了逃课。该学的自己在下面学，不想听的就逃课。当然，还是要对付让考试通过。
梁伯强也说：大学培养的是知道分子，而社会需要的是知识分子——不仅知道知识，而且知道如何应用知识。
现场有位退学后自己创业的学生直言：他觉得和在座的企业家喝茶，参加头脑风暴，都比读大学强。现场是一片掌声。
或许，大家认为有点过了。在避免了“知识无用论”结论的同时，大家都几乎都认同下面的观点：
1知识肯定是有用的，但是，这跟知识在哪里学习，没太大关系；
在咏乐汇的现场，李开复说：人生需要的知识只有5%是在大学里学习的，95%是在实际的工作中学习的。
所以说，对在校大学生来说，最重要的是要多参加社会实践。不仅要学书本，更要在社会中学习，融入。
2现在的大学和商业之间相互翻白眼，谁也看不起谁；
老大们觉得大学可以培养律师和教师之类的人才，但是，企业家，大学培养不了。
现在的大学教育，跟社会需要的人才要求，有很大的脱节。大学里面，连人的基础素养都没有培养，比如人的基本情商教育都没有。
中国的大学教育的定位是有问题的。对学生缺少服务意识，也缺少社会责任意识。几乎是自娱自乐。还不思进取。
这样的大学教育，培养出来的人，根本不能满足社会发展的要求。毕业即失业，教育的失职是原因之一。
3大学教育和商业教育有交叉的地方，但是，目前是交集很少。所以，人的自我发展取决于人的学习能力，知识结构和其他综合因素；
疯狂英语的李阳，表示自己完全唾弃现在的高等教育。他认为，还不是高等教育有问题，现在的中小学教育，也是问题多多。他说，教育的改革不仅要改学校，家庭教育也非常重要。要重视孩子的个性发展，尊重他们的自我选择权。
他认为：现在的孩子，从小到大，都是家长和学校一手包办。长大后，什么事情都只能等，只能成为废人一个。
我觉得，这些大佬所代表的是商业社会中企业人才的需求方，他们对教育的批评，对人才培养的看法，代表了一个商业社会的价值取向。这是必须要尊重和重视的。
学校给社会输送人才，而人才的需求方说，大多数人是不合格的。那么，首先应该反思的就应该是教育本身。
今年，闹金融危机。很多大学生毕业就失业。教育的问题显得更为突出。
对教育的反思，也更加突出：我们的教育到底要输出什么样的人？
我们的教育到底要为自己满足社会需求，满足人本身的长远发展，制定那些目标和策略？
我相信，过去直到现在，抱残守缺的教育，孤芳自赏的教育，没有目标导向，没有绩效检验的教育，会引来越来越多的质疑，也会不得不面对更多的改革的呼声。
（三）
当然，教育的问题是外因，更重要的还有内因：每个人自己本身。
这让我想到石悦，这个白天当公务员，晚上重写明史的年轻人。
关于石悦，有这样一些数据：
5岁看历史；
7岁-11岁，读上下五千年，7遍；
11岁后开始看二十四史、资治通鉴，然后是明实录、清实录、明史纪事本末、明通鉴、明汇典和纲目三编。
据说，他读过几千万字的史书。
大学毕业后，石悦当了公务员。因为感叹历史不好看，一个偶然的因素，他决定自己重写明史。
石悦白天在单位上班，下班后，每天边查史料，边写作，每天坚持写3-4个小时。
他说：“我写这个，就像你看一座山很久很久，就会想去爬一爬。我就是为了把它从头到尾写完，没什么雄心壮志。”
他说：“人只要不干那些乌七八糟的事，他会有很多时间的。你下班之后吃完饭，洗把脸，开始写东西，很简单的，就看你愿不愿意过这样的日子。”
他说：“我其实是个特别平凡的人，我只想做一个有勇气的人。”
他下定决心，一定要做一件事情给自己看，证明自己是优秀的，是可以坚持到底的！
他注册了一个网络id：当年明月，开始了写作。
后来，当明朝那些事儿出版到50万册的时候，他问出版商：50万册，是个什么概念？人家回答是：5年内，你的书在前5名以内。
后来书卖到了400万册，他又问人家，人家告诉他：改革开放三十年，前20名。
石悦给读书人带来了一本里程碑式的图书，他的人生故事也同样熠熠生辉。
他的故事，能让我们每个人都能自然联想到很多丰富的词汇：
热爱，坚持、勤奋、滴水穿石
这个在历史钩沉中见识了大风大浪的年轻人，成名之后，说的是：
“人要有一点理想，但不能太多。”
这个少年老成的年轻人，向我们所有的人展示了一种平凡的力量：
无论一个人读过什么样的大学，无论从哪里起步，都不重要。重要的是，你自己内心是否有真正喜欢的东西。你是否真正为之付出过。你可以问一下自己：愿意为之付出多少年，也在所不惜。
你是抱怨你周遭的环境，还是不顾一切沉浸在自己的努力中，一步一步地向前走。
你爱喧嚣的世界，还是热爱简单的生活？
你觉得是成堆的钞票砸在你头上的可能性大些，还是不管这些，先让汗水润一润自己的身体？
你要求过自己吗，投入过时间吗，你约束过自己吗？你的目标呢？
你不能总是陶醉在成功的想象中：夜晚道路千万条，白天还是走老路。
扪心自问：你是天才吗？你有多勤奋？
你能不能象石悦那样去爬一爬自己的山峰，对自己说：我只想做一个有勇气的人？
来自：喷嚏网