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感受美国六

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    在华盛顿一所大学上课的时候,那个笑容满面、胖的需要两个人才能搂过来的黑人女老师问过我们这样一个问题:“你一年的打算和五年的打算是什么?”问来问去,尽管大家的表达方式不一样,但答案却是惊人的相似:一年做好本职工作,五年把本职工作做得更好。听到没有经过商量如此一致的答案,女老师露出了不解和困惑的表情,冲着我们两手摊开,耸了耸肩膀:“怎么会这样?”

    这让我想起了发生在中国语文课上的一件事。老师出了一道题目考学生:雪化了以后是什么?一个学生站起来富有诗意的回答:雪化了以后是春天!没想到老师却一脸严肃地说:错了!正确的答案应该是:雪化了以后是水。

    也难怪黑人女老师不解和困惑,我们从小到大受到的教育就是一是一,二是二,不许想三想四;我们从小到大面对的题目就是非此即彼,即使是多选,也在规定的范围之内,没有更多的选择余地。我们这样做了。为此,我们赢得了守规矩的美名,我们获得了好孩子的赞誉,我们得到了老师满意家长自豪的分数,我们但是,当我们羽毛渐丰可以到蓝天白云间翱翔的时候,却发现我们还没有长出一双创新的翅膀!

    教育的立足点应该是培养人的创造性思维能力,最大限度地开发人的潜能。在这方面,美国走到了世界的前面。为了大量地培养具有创造能力的科学家和工程师,从80年代起,美国就对传统的教育观念提出了挑战,对陈旧的教学方式进行了改革,提出了以问题解决为中心的教学思想和教学方法,推行“开放式答案”鼓励学生开动脑筋,寻找多种多样的,甚至是无数解的答案。伴随着问题解决的教学思想在美国学校课堂里日益响亮地回荡,一批批具有创新精神、适应未来生活挑战的各类人才走向社会,成为美国社会经济发展的栋梁。

    面对“你一年的打算和五年的打算是什么?”你尽可以展开你的想象,你可以打算开旅馆,也可以打算做市长,还可以打算登月球联想是创新的翅膀,张开联想的翅膀,寻找多元化世界的多样化解答,你才能飞得更高,更远。

    面对中美两国教育差异带来的后果,我们不应该做点什么吗?