让光荣与梦想在光里绽放
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国将兴，必贵师而重傅。从我踏上教师岗位的那一天起，我就深深地知道，我将肩负着传播人类文明、开发孩子智慧的神圣使命，我的价值取向、精神风貌和素质能力将直接影响着一批又一批孩子，从而关系到一个群体未来的整体素质、创新精神和创新能力。还清楚地记得初登讲台的那一天，我看到一道道如火的目光，那目光中有着信仰一样的虔诚，蓄满着求知的欲望。那一道道目光让我仿佛置身于灿烂的星空之中，我感觉到了一颗颗求真、向善、爱美之心的呼唤。我开始懂得教师这个角色的神圣性与艰巨性：立足讲台就从事着被夸美纽斯誉为“太阳底下最光辉”的职业，就担当着人类灵魂工程师的责任，它需要我无怨无悔耕讲坛，力催桃李尽秀颜，聚芳园奇葩报师恩，汇田海诗文兴中华。
“千教万教教人求真，千学万学学做真人”我牢记着陶行知先生的箴言。一名教师不但要具备良好的业务素养和广博的知识储存，更要具备光荣的道德风尚和崇高的理想追求。乌申斯基也说过：“教师个人的范例，对于学生的心灵，是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”在学生眼里，老师的教导是神圣的，老师的话语是他们鉴别是非荣辱的标准；在学生心中，老师的形象是崇高的，老师的行为是他们效仿看齐的楷模。深入思考胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”的社会主义荣辱观，这不但为新时期的青年学子提出了新的目标，新的要求，也为新时期的教师思想工作提出了新的理念，新的命题。
随风潜入夜，润物细无声。作为一名青年教师，年龄上和学生相差不大，思想上和学生亦无代沟，因此和学生“零距离”交往时，我注重用“八荣八耻”约束自身，为人师表，以良好的形象率先示范，潜移默化地影响和激励学生养成良好的习惯，提高道德素质，以期达到用人格塑造人格的理想教育境界。平时我要求学生做到的，我首先做到。我要求学生劳动时认真负责积极肯干，我从不袖手旁观，做“动口不动手的君子”；要求学生严于律己善于反省，我首先做到批评与自我批评；要求学生自尊自爱自信自强，我从不让乌云遮住我脸上的阳光，从不让丑恶玷污我每天的形象。在平时工作中，我兢兢业业、精益求精，先后在多项文艺大赛和多次教师素质比武中获奖，我的学生也拼劲十足，在校内外的各项评比中揽金夺银。看着学生勤奋好学茁壮成长，我知道这是榜样的力量，这是无声的教育。我用我的行动感染、示范、教育着学生，我看到了教师的人格魅力带给学生的无穷力量和巨大影响。
“得未成而先以功业为事，是代大匠斫，希不伤手也。”作为一名语文教师，我深知语言文字是民族文化的载体，道德修养是成人立人的依靠，我试着结合学生特点和课程实际，将社会主义荣辱观引进教学，服务教学。记得我在讲授鱼，我所欲也劝学等文章时，我将儒家先贤提出的“四心”（恻隐之心，仁也；羞恶之心，义也；恭敬之心，礼也；是非之心，智也）以及封建礼教中的“五常”（仁、义、礼、智、信）罗列出来，和“八荣八耻”作比较，引导学生积极讨论认真思考，有效地加深了学生对荣辱美丑的理性认知，启迪了学生对真假善恶的深层理解。平时的教学中，我还旁征博引历史中的仁人志士，现实中英雄儿女，如“留取丹心照汗青”的文天祥“一身报国有万死”的陆游“我以我血荐轩辕”的鲁迅，助人为乐的雷锋“两弹元勋”邓稼先，勇斗歹徒的徐洪刚，少年英雄赖宁等等，借用他们的爱国主义精神，无私奉献精神，帮助学生树立鲜明的荣辱观念，启发学生认清是非界限，教育孩子知荣明辱，扬荣抑耻，背负良知，践行道义，向善而行，健康成长。
莫羡三春桃与李，桂花成实向秋荣。在价值取向日趋驳杂多元的今天，汹涌澎湃的市场经济浪潮也冲击到了平静的教育园地，一些年轻的教师同仁抱着“拿青春赌明天”的心态“下海”了。面对光怪陆离的诱惑，我浮躁的心也曾经荡起涟漪。但是当我看到贫困山区的刘念友老师，利用假期下井挖煤，挣钱给贫困孩子交学费，买资料，自己却天天吃咸菜和开水泡饭时，我深深地感动了。想一想，偏远的地区，还有很多同仁拿着低微的工资，住着简陋的校舍，却坚守着清贫的三尺讲台，用崇高的品德去塑造千百万学生美好的心灵，用美丽的青春年华去浇灌孩子明天的梦想之花。他们“捧着一颗心来，不带一根草去”他们数十年如一日，默默耕耘，甘做人梯，托起祖国明天的太阳。他们是民族的脊梁，他们扶正了我心灵之舟的航向！
子规夜半犹啼血，不信东风换不回。我将竭尽我的真诚与激情，时刻谨记“八荣八耻”用才高八斗的师能武装自己，用高风亮节的师表感染学生，用无私奉献的师魂报效祖国！这是我的，这也是每位青年教师的光荣与梦想，相信风雨兼程之后，定会在阳光里绽放！
国将兴，必贵师而重傅。从我踏上教师岗位的那一天起，我就深深地知道，我将肩负着传播人类文明、开发孩子智慧的神圣使命，我的价值取向、精神风貌和素质能力将直接影响着一批又一批孩子，从而关系到一个群体未来的整体素质、创新精神和创新能力。还清楚地记得初登讲台的那一天，我看到一道道如火的目光，那目光中有着信仰一样的虔诚，蓄满着求知的欲望。那一道道目光让我仿佛置身于灿烂的星空之中，我感觉到了一颗颗求真、向善、爱美之心的呼唤。我开始懂得教师这个角色的神圣性与艰巨性：立足讲台就从事着被夸美纽斯誉为“太阳底下最光辉”的职业，就担当着人类灵魂工程师的责任，它需要我无怨无悔耕讲坛，力催桃李尽秀颜，聚芳园奇葩报师恩，汇田海诗文兴中华。
“千教万教教人求真，千学万学学做真人”我牢记着陶行知先生的箴言。一名教师不但要具备良好的业务素养和广博的知识储存，更要具备光荣的道德风尚和崇高的理想追求。乌申斯基也说过：“教师个人的范例，对于学生的心灵，是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”在学生眼里，老师的教导是神圣的，老师的话语是他们鉴别是非荣辱的标准；在学生心中，老师的形象是崇高的，老师的行为是他们效仿看齐的楷模。深入思考胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”的社会主义荣辱观，这不但为新时期的青年学子提出了新的目标，新的要求，也为新时期的教师思想工作提出了新的理念，新的命题。
随风潜入夜，润物细无声。作为一名青年教师，年龄上和学生相差不大，思想上和学生亦无代沟，因此和学生“零距离”交往时，我注重用“八荣八耻”约束自身，为人师表，以良好的形象率先示范，潜移默化地影响和激励学生养成良好的习惯，提高道德素质，以期达到用人格塑造人格的理想教育境界。平时我要求学生做到的，我首先做到。我要求学生劳动时认真负责积极肯干，我从不袖手旁观，做“动口不动手的君子”；要求学生严于律己善于反省，我首先做到批评与自我批评；要求学生自尊自爱自信自强，我从不让乌云遮住我脸上的阳光，从不让丑恶玷污我每天的形象。在平时工作中，我兢兢业业、精益求精，先后在多项文艺大赛和多次教师素质比武中获奖，我的学生也拼劲十足，在校内外的各项评比中揽金夺银。看着学生勤奋好学茁壮成长，我知道这是榜样的力量，这是无声的教育。我用我的行动感染、示范、教育着学生，我看到了教师的人格魅力带给学生的无穷力量和巨大影响。
“得未成而先以功业为事，是代大匠斫，希不伤手也。”作为一名语文教师，我深知语言文字是民族文化的载体，道德修养是成人立人的依靠，我试着结合学生特点和课程实际，将社会主义荣辱观引进教学，服务教学。记得我在讲授鱼，我所欲也劝学等文章时，我将儒家先贤提出的“四心”（恻隐之心，仁也；羞恶之心，义也；恭敬之心，礼也；是非之心，智也）以及封建礼教中的“五常”（仁、义、礼、智、信）罗列出来，和“八荣八耻”作比较，引导学生积极讨论认真思考，有效地加深了学生对荣辱美丑的理性认知，启迪了学生对真假善恶的深层理解。平时的教学中，我还旁征博引历史中的仁人志士，现实中英雄儿女，如“留取丹心照汗青”的文天祥“一身报国有万死”的陆游“我以我血荐轩辕”的鲁迅，助人为乐的雷锋“两弹元勋”邓稼先，勇斗歹徒的徐洪刚，少年英雄赖宁等等，借用他们的爱国主义精神，无私奉献精神，帮助学生树立鲜明的荣辱观念，启发学生认清是非界限，教育孩子知荣明辱，扬荣抑耻，背负良知，践行道义，向善而行，健康成长。
莫羡三春桃与李，桂花成实向秋荣。在价值取向日趋驳杂多元的今天，汹涌澎湃的市场经济浪潮也冲击到了平静的教育园地，一些年轻的教师同仁抱着“拿青春赌明天”的心态“下海”了。面对光怪陆离的诱惑，我浮躁的心也曾经荡起涟漪。但是当我看到贫困山区的刘念友老师，利用假期下井挖煤，挣钱给贫困孩子交学费，买资料，自己却天天吃咸菜和开水泡饭时，我深深地感动了。想一想，偏远的地区，还有很多同仁拿着低微的工资，住着简陋的校舍，却坚守着清贫的三尺讲台，用崇高的品德去塑造千百万学生美好的心灵，用美丽的青春年华去浇灌孩子明天的梦想之花。他们“捧着一颗心来，不带一根草去”他们数十年如一日，默默耕耘，甘做人梯，托起祖国明天的太阳。他们是民族的脊梁，他们扶正了我心灵之舟的航向！
子规夜半犹啼血，不信东风换不回。我将竭尽我的真诚与激情，时刻谨记“八荣八耻”用才高八斗的师能武装自己，用高风亮节的师表感染学生，用无私奉献的师魂报效祖国！这是我的，这也是每位青年教师的光荣与梦想，相信风雨兼程之后，定会在阳光里绽放！